學校是文化傳承和創新的基地，藝術教育能夠引領學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養深厚的民族情感，激發想象力和創新意識，促進學生的全面發展和健康成長。我校始終致力于推進素質教育,特別是美育工作的深入開展。本年度,學校在上級部門的指導下，以發展學校藝術教育為重點，不斷深化藝術教育課程改革,努力弘揚優秀文化，取得了顯著成效?，F就一年以來我校美育方面工作開展情況做如下總結。

一、藝術課程建設

我校按照國家課程標準，開足開全開好學校藝術課程, 我校共有80個教學班，學生4181人。藝術專任教師18人，每周每班開設音樂課2節，美術課2節、書法課1節。學校現有音樂教室2個，舞蹈室2個，書法教室1個和美術教室2個。

二、藝術教師配備

我校共配備專職藝術教師18人，其中包含音樂教師9人；美術教師9人。學校重視藝術教育教師的業務培訓，支持教師學習、觀摩和實踐。老師們專業素養較好，通過各級培訓學習，不斷提升教師的自身能力和藝術教學、鑒賞水平。

三、藝術教育管理

1.我校組織機構:學校成立了藝術教育領導小組，由校長擔任組長，校中層及藝體教研員為組員，實施“工作層層負責,人員分項調配、目標分項確定、任務分頭落實、問題協調解決”的工作管理機制，為藝術教育提供強有力的組織保證。

2.我?？紮C制:學校將藝術教育工作納入對班級、教師的考內容。在每學期的教師工作考和班集體評中,都把指導學生藝術活動情況及班級學生藝術活動的參與情況作為重要考依據之一。

四、藝術教育經費投入和設施設備

學校非常重視藝術類課程和活動的經費投入。分管領導根據學校工作安排和主要藝術活動，提前將活動經費進行預算上報。領導的支持和經費的投入為藝術課程和展示提供了有力的支撐。為了保證藝術教育教學活動的開展，學校設立了音樂專用教室、舞蹈教室和美術書法教室。各個功能室都配備了多媒體等現代化教學設施，音樂教室配備了專用鋼琴、座椅、合唱臺，舞蹈教室鋪設了木地板、

五、課外藝術活動

學校根據實際情況組建了繪畫社團、書法社團、手工社團、合唱社團、舞蹈社團、器樂藝術社團等，而且以“五定” （定時間、定地點、定內容、訂教師、定考）為基本要求在每學期至少開展兩次活動。學校根據自身條件，結合重大節日慶典開展藝術教育；學校每年舉行一次校園藝術文化節，活動中設有文藝匯演、書畫比賽等項目,給學生提供了展示特長的機會。每個學生都能夠不同程度地進行自我展示，提升自信，揚師生藝術特長。藝術節每年都有不同活動主題，活動前由校藝術領導小組反復商討活動計劃，確定符合學生年齡特點、深受大家喜愛的活動項目。

六、校園文化藝術環境

我校注重校園文化藝術環境的建設,通過舞蹈教室、音樂教室展示臺展示學生訓練、比賽活動的精彩畫面。校內有多個標志性標語和宣傳櫥窗,體現了學校的辦學理念和個性化風格。教學樓內大廳有體現人文特點的標語等圖版,每層的樓梯墻壁上都設有美育方面的警語牌,這些墻壁文化時時提醒師生遵守校規校紀,逐步培養良好的行為品德和文化素養。

七、藝術素質測評

學校每學期末都要對藝術教育工作情況進行一次全面的檢查活動，檢查活動中，每位藝術老師都要對藝術教育情況進行詳細的總結，并對自己的藝術教育工作進行自我評。學校各社團進行匯報展演，學校組織專人對匯報進行公平公正的打分和現場指導。

通過藝術活動，學生豐富了課余文化生活，傳承了民族優秀文化，培育了高雅藝術素養。學生藝術素質測評覆蓋面達到100%，優秀率逐年提高。舞臺的實踐演出培養了學生的表現力、自信心；緊張的節目排練鍛煉了學生吃苦耐勞的精神；集體主義、合作意識得以加強；集體榮譽感進一步提高。

教師在辛勤付出的同時，也體會到了“育人”的長期性、艱巨性，感受到了成功的喜悅和勞動的甘甜。藝術教育的開展營造了健康向上的校園文化環境和藝術育人氛圍,進一步構建了和諧校園。

八、未來發展規劃

1.我校加大藝術教師培訓力度:學校將增加藝術教師外出培訓的機會，提高教師的專業性和科研意識。同時,鼓勵教師參加各級各類的藝術教育培訓活動，不斷提升自身的藝術素養和教學能力。

2.我校提升藝術作品質量:學校將注重藝術作品的創作過程和資料積累，鼓勵學生和教師積極參與藝術創作活動。同時,加強藝術作品的評和展示工作，提高藝術作品的整體質量。

3.我校加大經費投入:學校將進一步加大藝術教育經費的投入力度，確保藝術類器材和教具的充足和更新。同時,積極爭取上級部門的支持和資助，為藝術教育工作的開展提供更有力的保障。

4.我校深化藝術教育課程改革:學校將繼續深化藝術教育課程改革，探索更加適合學生發展的藝術教育模式和方法。同時,加強與其他學校的交流與合作,借鑒先進經驗，不斷提高藝術教育水平。

5.我校加強校園文化藝術環境建設:學校將進一步加強校園文化藝術環境的建設，營造更加濃郁的藝術氛圍。通過增設藝術展示區、舉辦藝術講座等方式，豐富校園文化生活,提高學生的藝術素養和審美能力。