一是深入學(xué)習(xí)構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系及課程目標(biāo)。美育課程建設(shè)以藝術(shù)課程為主體，學(xué)科滲透融合，重視美育基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)。要以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培育為重點(diǎn)，科學(xué)定位各級(jí)各類學(xué)校美育課程目標(biāo)。幼兒園美育要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，通過開展豐富多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒擁有美好、善良的心靈，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使幼兒快樂生活、健康成長(zhǎng)。義務(wù)教育階段學(xué)校美育課程要注重激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣，傳授必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，發(fā)展藝術(shù)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生形成一兩項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)和愛好。

二是按照要求開足開齊美育課程，開課率100%。學(xué)校美育課程主要包括音樂、美術(shù)等。學(xué)校要按照課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要，開齊開足上好美育課程。將學(xué)校美育工作列為年初教育工作計(jì)劃、年終教育督導(dǎo)評(píng)估或年度工作考核內(nèi)容。學(xué)校在開設(shè)音樂、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，有條件增設(shè)舞蹈、戲劇等地方課程。積極探索開好體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)的拓展課程。如傳承我縣國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)花鼓燈、省級(jí)非遺琴書，還有詩(shī)詞、書法、剪紙、攝影等。重視加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，根據(jù)自身師資優(yōu)勢(shì)，開發(fā)具有民族、地域特色的地方和校本美育課程，為我縣美育工作發(fā)展推陳出新，引領(lǐng)示范，成果顯著。

三是大力開展美育實(shí)踐活動(dòng)。美育實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校美育課程的重要組成部分。各校利用課外服務(wù)建立學(xué)生課外服務(wù)藝術(shù)課程，舉行各種藝術(shù)類比賽、校園藝術(shù)節(jié)等，請(qǐng)藝術(shù)家走進(jìn)學(xué)校傳經(jīng)送寶，如戲曲進(jìn)校園、詩(shī)詞進(jìn)校園等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀民族民間藝術(shù)、欣賞高雅文藝演出、參觀美術(shù)展覽等，以此做為中小學(xué)生藝術(shù)測(cè)評(píng)內(nèi)容。在今年開展的藝術(shù)展演活動(dòng)中，更是要求班班有合唱，以達(dá)到全員參與的目的。引導(dǎo)大家參與書法、篆刻、剪紙等藝術(shù)比賽，讓有各種愛好的師生都可大顯伸手。各中小學(xué)校也以班級(jí)為基礎(chǔ)，開展合唱、校園集體舞、兒童歌舞劇比賽等活動(dòng)。

美育功能性更重視。多數(shù)學(xué)校在校園規(guī)劃建設(shè)和綠化美化方面頗具匠心。能夠充分運(yùn)用環(huán)境美，展自我特色，借校園環(huán)境、校園文化讓學(xué)生受到美的熏陶。用電子屏、展板、櫥窗、校園網(wǎng)等線上線下展示學(xué)生書畫作品，讓學(xué)生對(duì)美育參與度大大提高，鑒賞力更加提升。綠色長(zhǎng)廊、樓層文化、班班有綠植、文化進(jìn)校園活動(dòng)的圖片報(bào)道等，更有多數(shù)學(xué)校樂于以校內(nèi)師生親自動(dòng)手來參與美體驗(yàn)美，以藝術(shù)教學(xué)成果裝扮著校園、走廊、教室，一門一木，一墻一窗，走進(jìn)校園更能突顯美育能有效服務(wù)于生活的成果，師生欣賞美的能力在潛移默化地不斷提高。

工作條件更優(yōu)越。學(xué)校積極建設(shè)音樂、美術(shù)、舞蹈、書法、圖書等功能教室，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課后服務(wù)開展豐富多彩的藝術(shù)課程。在我縣智慧校園建設(shè)等教育信息化的大力推進(jìn)下，優(yōu)秀的美育資源更為廣大師生提供了學(xué)習(xí)交流的好途徑，為教學(xué)提供了充分的便利。

校本課程開發(fā)更專業(yè)。開展“傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂”活動(dòng)，作為實(shí)施學(xué)校美育工作提升行動(dòng)，一項(xiàng)重要舉措。多數(shù)學(xué)校從向兄弟校學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鏖_發(fā)校本課程的研究型專家集聚的學(xué)校。擁有更專業(yè)的師資隊(duì)伍，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合，送進(jìn)來走出去，多方交流，多人參與，編撰出適合本校教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，讓師生、師本、生本都能相互融合。校本教材根植于校，花開于心，取之于師生，用之于師生，讓校本課程更好地服務(wù)于學(xué)生。根據(jù)藝術(shù)教師的各自特長(zhǎng)開設(shè)校本課程有詩(shī)詞、書法、繪畫、剪紙等美育課程。