為進一步落實鎮中心小學新學年“校際優質均衡  課堂優質高效 教師優質育人”的辦學思想，全面提升全鎮常態課效率，提高學校教育教學質量，教研室于3月17日組織了全體教研員到益海小學普聽普評，查看常規、技能抽測等。現將調研結果總結如下：

◆課堂反饋

聽課過程中，三位老師教學基本功扎實，積極組織課堂，靈活運用多媒體課件，極大地調動了學生的學習興趣，課堂扎實有效。三年級高潔老師執教的《商中間有0的除法》侃侃交談中，將數學知識、概念，溶于學生必需掌握的基礎知識中去，功到自然成。四年級王新杰教師執教的《加法交換律》課中，教師始終是教學的組織者和引導者，緊緊地圍繞“什么變了”“什么沒變？”這兩個關鍵點進行教學，讓學生經歷觀察、歸納、類比、猜想、驗證等教學活動，把教學目標落實到位，教學過程如行云流水，學生學得扎實有效。五年級劉長美教師執教的《長方體的認識》一課，先學后教，課前安排學生帶著任務預習，課上檢測預習成果，很有成效。

◆教學建議

課前五分鐘的速算練習，是底線一，要落實到每節課，將速算常態化。

要重視對計算方法的總結和概括，培養學生的歸納推理能力。教師應減少講解，訓練學生講題，歸納概括方法，培養學生歸納概括能力，明確算理，理清算法。

工欲善其事必先利其器。尤其圖形認識類教學，不要怕麻煩，利用好身邊一切可以用的材料，積極準備教具學具，加強動手操作，自主探索，讓學生經歷知識的形成過程，培養學生空間觀念。

要抓住學生錯題，充分討論研究，明錯因，找方法。

◆數學常規

教師的備課，作業和常規基本都能跟進度，評語也十分豐富。尤其是五年級劉長美老師備課勾畫使用認真，一年級代課教師尹書晨的二備使用符號標記，十分用心。但是，個別孩子畫圖沒有使用鉛筆尺子，需要進一步嚴格要求，再完善。