臨沭縣紅石湖實驗學校

校本應用考核工作總結

我校在組織教師信息技術應用能力提升工程2.0工作中，針對教師能力水平差異、學校信息技術硬件和教師能力發展不匹配和學生的實際情況等問題，成立了由校長任組長的考核領導小組，制定了活動實施方案。并以教師信息化水平為依據，組建“骨干引領、團隊互助、整體提升”的研修共同體。堅持線上與線下相結合，學用一體化，探索線上線下相結合的混合式校本研修新模式。陸續開展了一系列集中培訓和校本研修活動。在日常教學管理中選擇了優化教學模式，建章立制，成立三級管理團隊，進行課程學習與常規工作的有機融合，開展了課題研究，取得了明顯的教學成效。

一、應用考核原則

為規范和指導學校教師信息技術應用能力校本應用考核工作，制定了提升工程2.0校本應用考核方案，考核中堅持整校推進，以校為本，學有所用的原則。

（一）凡是在編在崗的教師，均需參加能力提升工程2.0培訓，并完成相關任務，我校在崗教師98人，均全員參與測評，全部達到合格標準，其中共60人獲得優秀等級；（二）應用考核工作與學校信息化教學制度建設相結合，與學校整體學習環境結合，與學校課堂教學模式相結合，與學校教師專業發展相結合，與學校整體規劃相結合；（三）考核堅持所學為所用，測評助學，使信息技術切實服務于教育教學質量提升。

二、考核過程

校本考核分為過程性考核和成果考核兩種形式。通過組織教師全員完成在線觀看視頻，提交作業成果進行線上過程性考核；通過組織同備課組互學研課，講授或點評信息技術與學科教學融合的課例進行線下過程性考核；由全體任課教師提交微課作業、心得體會完成成果考核。

三、測評效果

通過學校的大力推行，我校掀起了能力提升工程2.0學習熱潮，在研修活動中，學科骨干教師、信息技術教師協同配合，以破解學校學科教學存在的問題為核心，以觀課議課、課例研究等為主要形式，采取校內集中、教研組集中和教師自主研修等形式引領學校教師學技術、用技術、用好技術，服務于學校發展的總體目標。通過能力提升2.0工程，教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價的能力得以極大提升。我校充分依托鴻合納米黑板，將信息技術高效便捷，與我校三四五小組互動合作交流模式完美融合，切實提升了我校信息技術應用能力，極大地推動了智慧校園的建設進程。

四、下一步打算

今后在實際教學中，以更高標準的行動縱深推廣2.0成果，推動應用轉化，打造信息技術融合應用的良性生態，依據遴選的能破解學校學科教學中存在的問題的優質資源，實現校內資源的共建共享，為智慧校園的創建貢獻技術的力量。

2022年11月14日