一、指導思想

本學期，臨沭縣光明路小學教學教研工作將嚴格遵循縣教研室工作計劃要點及精神，緊密結合我校教學教研實際情況，秉持“抓常規、抓集備、抓課堂、抓質量” 的核心教學思想，將工作重心聚焦于打造 “真實、有效、高效的課堂”。從學生的切實需求出發，扎實落實學生必須掌握的知識與技能，全力打造精品課堂，持續提升課堂教學質量。以課堂教學為重要突破口，強化教師課堂效率意識，明晰課堂教學改革方向，增強教師課堂改革創新能力，進而推動教師專業成長與學生綜合素質全面提升。

二、工作重點

以教學常規為著力點，規范教育教學行為；以集體備課為切入點，提升教師教學理論水平；以課堂教學為關鍵點，提高課堂教學質量；以學科重點為突破點，增強學科教學成效；以豐富活動為支撐點，培養學生綜合素養。

三、工作措施

（一）以教學常規為抓手，規范教師教育教學行為

落實課程方案，規范教學行為

嚴格執行國家課程方案，確保開足開齊各類課程，并高質量完成教學任務，全面提升課程實施水平。教導處采用日常檢查與教干隨機抽查相結合的方式，強化常規課程管理，加大教學過程監控力度。嚴格規范辦學行為，要求教師嚴格按照課程表授課，嚴格把控學生在校學習時間、學習習慣養成及作業量，切實落實教師候課、上課制度，杜絕拖堂現象。

加強對課程實施的監控與評價，尤其重視考查學科的管理工作，堅持過程性評價與終結性評價相結合的原則。通過科學評價引導考查學科教師提高課堂教學水平，切實保障課堂教學效率。

依據上級規定，結合我校實際情況，扎實開展課后服務工作，為學生提供優質的課后學業輔導。

細化常規管理，提高教師業務

開學之初，各學科明確本學期備課、上課、作業等方面的具體要求細則，為教師教學工作指明方向，確立落實標準。在備課環節，適當降低書面備課比重，加大說課答辯的考核力度，同時引入限時備課等方式檢驗備課效果，并將其納入教學量化考核。

學期中，認真組織每月常規檢查，并及時反饋檢查結果。組建常規檢查小組，確保每次檢查有記錄、有成績、有反饋。常規檢查采用過程評價與終結評價相結合的方式，過程檢查以發現問題、改進常規為目的，依據錯誤出現情況、學生書寫質量及教師批改情況進行評分。每次過程檢查設定一個重點檢查項目，通過詳細反饋，明確優點與不足，促進教師相互學習與改進。每次檢查后，推選優秀備課、作業案例供教師學習借鑒。本學期重點提升學生書寫質量，規范書面作業整潔度，針對語、數學科著重檢查是否存在無錯題作業現象。

提升課堂效率，注重習慣培養

在教師做好備課、授課工作的基礎上，著重培養學生良好的學習習慣，涵蓋讀書、寫字、閱讀、思考、討論、發言、反思、評價等多個方面。采用常規訓練與重點項目相結合的方式，鞏固和強化學生基本學習習慣，特別突出寫字習慣與閱讀習慣的培養，將規范書寫和課堂朗讀表達作為訓練重點。學校通過日常巡查、課堂聽評等方式，及時發現問題并反饋；利用集體教研活動，組織教師交流經驗、開展專題研討，發揮典型教師的示范引領作用，分享有效培養方法。

（二）以集體備課為抓手，提高教師教學理論水平

每周固定教研活動時間，組織教師深入學習課程標準，有針對性地為教師推薦相關文章、書籍及課例視頻，通過多樣化學習方式，提升教師理論水平，更新課堂教學理念。集體教研主要內容如下：

集體備課：結合縣集體備課研討活動與學科課標要求，準確把握學科總目標和學段具體目標。以年級組為單位，圍繞單元教學內容、目標、教學過程、重難點突破、先導課設計、作業布置等方面開展單元集體備課，精準抓住教學重點、難點與考點，并選擇性開展試講或研討課活動。

課堂教學：本學期以課堂教學視頻觀摩研討為主要形式，同時根據實際情況開展青年成長課、能手示范課聽評或賽課打磨活動，為教師提供更多課堂實踐與評議機會，助力教師在教研中成長。

問題研討：針對教學中出現的共性問題，深入分析問題產生原因、表現形式，共同研討切實可行的解決方案。

檢測分析：對教學檢測結果進行對比分析，認真反思教學過程，及時開展補教補學工作，改進教學方法。

學習匯報：教師外出學習歸來后，需將所學先進教育思想和理念分享給其他教師，并結合教學實際加以應用，實現共同提升。

活動開展：對于即將開展的教師或學生活動，明確活動目的、要求，詳細說明操作流程，共同研討活動細節，做好全面籌備工作。

記錄與共享：認真做好集體教研記錄，實現資源共享。整理活動總結，留存活動資料和照片，為后續教學教研工作提供參考。

此外，本學期教導處將加強與聯盟學校的交流合作，開展多學科、多形式的校際聯研活動，內容涵蓋集體備課研討、學習習慣培養、常規檢查、課堂教學觀摩及教學質量監測等方面，實現校際間共同發展、共同提高的教研目標。

（三）以課堂教學為抓手，提高教師課堂教學水平

本學期教務處圍繞“優化課堂教學，提高課堂效率” 主題開展系列活動，遵循教師少講精講、學生學會傾聽思考表達反思的教學原則，結合各學科教學特點，全面提升課堂教學水平與效率。

明確學科課堂教學要求：組織教師學習縣教研室提出的各學科課堂評價基本標準，共同研討如何在教學實踐中有效落實，確保高效完成教學目標，并鼓勵教師積極探索創新，改進課堂教學方法。

開展學科教學研討活動：開展豐富多樣的課堂教學研討活動，包括年級組“互聽互學” 活動、優秀教學視頻引領課、青年教師成長課、優秀教師示范課、普通教師達標課、年級學科組 “課堂大比武” 活動以及優秀教學還原課等。通過這些層次分明的活動，助力每位教師在課堂教學能力上實現逐步提升。

助力改革課堂教學活動

用好晨讀時間：晨讀時段，英語和語文教師引導學生大聲朗讀，鼓勵學生積極開口，通過朗讀實現預習與復習。同時，根據實際情況拓展課外閱讀書目的朗讀。數學教師可組織學生進行自讀回顧或預習。

借助午練時間：推行午練改革，落實“開心二十分鐘” 活動，實行年級組長負責制。語文學科安排3節午練課，其中2節用于 “觀字練寫” 寫字指導，1節開展口語表達訓練或課外閱讀（師生共讀一本書），旨在提升學生書寫質量與語言表達能力，推動深度閱讀；數學學科安排1節午練課，開展 “我講你聽” 獨白式講解或小組合作講解匯報活動；英語學科1節午練課重點訓練學生口語表達。教導處與年級組長聯合抽查督查午練實施情況，對表現優秀的班級進行錄像推廣，對未按要求開展訓練的班級全校通報批評，并樹立典型班級供同年級學習借鑒。

開展“我是小講師” 活動：教師挑選部分優秀學生或小組，分配教學內容，指導其提前準備。學生在班級授課時，教師進行錄像記錄。每周教師向組長推送一個優秀課例，組長從同年級中篩選2 - 3個報送教導處，教務處擇優在學校公眾號發布共享。

開展課堂“診斷” 活動：在校本教研課堂研討活動中，分學科、分年級選取班級進行磨課或授課，通過課堂觀察發現教學問題，幫助教師改進教學。同時，加大對弱勢班級的隨機聽課指導力度，切實解決課堂教學中存在的問題。

（四）突出學科重點，提高學科教學質量

語文學科

教師精心打造“研討課和常態課”，在集體研討基礎上，深入研讀教材與教學設計，重點開展精讀引領課研討活動。本學期以觀摩優秀課例為重要手段，提升課堂教學質量。

著力培養學生“讀好書、練好字、說好話和作好文” 的能力，以提升學生綜合素養為目標，加強聽說讀寫訓練。本學期重點推進讀書與練字工作。

數學學科

強化教研團隊研究能力，深入學習“生本課堂” 教學理念，激發教師參與課堂改革的積極性，不斷提高課堂教學質量，培養學生思考、表達等學習能力。

加強學生速算能力培養，充分利用課前五分鐘及課堂、家庭作業，持續開展計算能力訓練，并跟進督查。通過舉辦各類學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，促進學生個性發展。

綜合學科

積極推進英語課堂教學改革，打造生動有趣、富有成長性的英語課堂，培養學生積極主動的學習態度，提升學生思維能力與知識運用靈活性。

強化課堂達標意識，通過督過程、優結果、抓短板等方式，確保教學質量穩步提升。

簡化音、體、美、信、科、德法等學科教學常規，采用“備、研、講、考” 相結合的方式，提高教學常規實效性。重點關注弱勢學科，確保完成教學目標。

培優扶差輔導：教師要全面了解任教班級優秀生和學困生情況，持續關注學生成長。針對優秀學生，挖掘其特長，提供展示機會，定制個性化學習內容，促進其進一步發展；對于學困生，依據其知識基礎，找準學習難點，夯實基礎，降低知識難度，幫助其逐步進步，縮小差距。借助小組合作學習模式，開展結對互助，實施捆綁式評價，增強生生互助意識與能力，提升集體榮譽感。通過分層布置作業，滿足不同層次學生學習需求，扎實推進培優扶差工作。

樹立科學考試意識

合理運用教輔資料，采用多樣化批改方式，教師通過抽查及時掌握學生知識掌握情況。

創新學生素養考評方式，通過增加閱讀、書法、速算、識字、說話、朗誦、講故事等多種形式，全面評價學生素養。

教師及時對教學行為和教學檢測結果進行分析反饋，做好補教補學工作，切實提高教學質量。

（五）以豐富活動為抓手，提升學生綜合素養

為全面推進素質教育，培養學生綜合素質與創新能力，本學期學校教導處將聯合其他科室，開展系列主題活動，為學生搭建多元發展平臺，促進學生全面成長。

依托學科活動：各學科在抓好常規教學的同時，重點培養學生思考、表達、歸納等綜合素養。在日常教學中落實“學生是課堂主人” 理念，為學生創造更多思考、表達與交流機會。深入推進午練改革，開展 “開心二十分鐘” 活動，語文學科通過 “觀字練寫”“談天說地” 等專題活動，提升學生語言表達與閱讀能力；數學學科通過 “你聽我講” 活動，鍛煉學生思維表達能力。充分利用速算盒子、微信群等平臺，為學生提供語言實踐機會。

依托校本課程：持續高質量開展校本課程社團班，讓學生在興趣領域中充分發展特長，接受良好熏陶。

依托比賽展示：根據展示項目與形式，組織開展學科素養、特長比賽等活動，豐富校園生活，挖掘學生潛能，為學生提供展示自我的舞臺，促進學生個性發展。

依托傳統文化教育：結合學科特點與教學內容，巧妙融入傳統文化教育，豐富學生文化積累，拓寬學生視野，傳承中華文化，增強學生民族自豪感。

四、月度工作安排

二月份

【組織校本活動】

擬定學期教學工作計劃，明確各階段工作安排。（各學科負責人）

組織教師學習教學教研計劃，指導學科組制定教研計劃，明確教學常規要求。（各學科負責人）

印制并分發本學期教學工作所需表格、簿本及教材。（各學科負責人）

安排教師互助結對活動。（各學科負責人）

組織教師開展整本教材及一、二單元集體備課活動。（各學科負責人）

完成學校圖書室、閱覽室圖書整理、使用及管理工作。(武凌云、包桂紅)

三月份

【組織校本活動】

開展六年級學生素養競賽活動選拔與培訓工作。（孟娜）

組織語文、英語學科寫字抽測，選拔優秀作品。(武凌云、劉娟)

組織特長生比賽相關項目校內選拔賽。（各學科負責人）

進行月度教學常規檢查。（各學科負責人）

舉辦學生速算比賽。（盧娜）

開展綜合學科學生活動比賽（跳繩、打字、演唱、繪畫等）。（吳夢瑩）

啟動社團活動。（高雷）

四月份

【組織校本活動】

開展月度教學常規檢查。（各學科負責人）

舉辦讀書節系列活動（以票換書、詩朗誦、講故事、舞臺劇等）。(武凌云)

籌備六年級綜合素質競賽活動。（各學科負責人）

開展語數英青年教師成長課活動。（各學科負責人）

組織小發明、小制作、小論文評選活動。（劉娟）

【參加上級活動】

迎接縣課堂教學視導。

參與縣英語、科學學科跨學科教學案例研究與打磨展示活動。

參加縣聯盟內學科集中學習及集體備課活動。

參加縣小學語文課內外閱讀一體化教學研討會。

五月份

【組織校本活動】

進行月度教學常規檢查。（各學科負責人）

開展德法、科學學科教學質量抽測。（劉娟）

組織考查學科階段抽測活動。（吳夢瑩）

開展綜合學科一師一優課活動。（吳夢瑩）

實施語文書寫抽測、英語口語抽測。（武凌云、劉娟）

舉辦數學學生“我講你聽” 比賽。 （盧娜）

組織教師教學理論測試。（各學科負責人）

開展習作競賽活動。（武凌云）

【參加上級活動】

參加縣小學生特長展示活動。

參加縣小學生學科素養展示活動。

參與校園讀書節展示活動。

參加縣小發明、小制作、小論文評比活動。

參加市小學語文青年教學骨干研修暨學習共同體經驗交流會。

六月份

【組織校本活動】

再次開展德法、科學學科教學質量抽測。（劉娟）

組織考查學科階段抽測活動。（吳夢瑩）

進行教學常規全面檢查。（各學科負責人）

籌備期末考試相關工作。（孟娜、高雷）

組織六年級畢業考試工作。（孟娜、高雷）

【參加上級活動】

迎接縣教學專項督導檢查。

參加縣“數學小講師” 評選活動。

參與縣小學生習作競賽活動。

七月份

【組織校本活動】

組織全校期末考試工作。（孟娜）

對上半年各項教學工作進行考評與量化。（各學科負責人）

審核暑期作業布置內容。（各學科負責人）

總結上半年教學工作，制定下半年教學工作計劃。（各學科負責人）

籌備暑期教師教學教研培訓活動。（孟娜、高雷）

【參加上級活動】

參加遠程研修學習。

參加市小學數學、道德與法治、科學教研員和骨干教師研修班。

八月份

【組織校本活動】

組織教師參加遠程研修學習。

【參加上級活動】

參加縣新學期教研工作會議。

參加市各學科2025年培訓會。