一、指導思想

本學期教務工作以規范辦學行為，強化常規教學管理、大力推進素質教育、提高教育教學質量為中心，以服務教學、服務教師、服務學生為出發點，抓好教務常規工作，促進教務規范管理，全面落實素質教育，努力把我校的教育教學工作推向一個新的臺階。

二、工作思路

深入學習各學科的新《課程標準》，全面推動教育教學改革，打造一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍，全面提高教育教學質量。2024年，切實針對上級主管部門工作思路，緊緊圍繞學校工作目標，牢固樹立責任意識、質量意識、課程意識、學習意識、創新意識，求真務實，在扎實抓好教師、學生、教育教學三大管理的基礎上，努力開拓教育教學新思路，創新教育教學新模式，營造教育教學發展新優勢，全面完成教務處工作任務，進一步優化教學質量，進一步促進教師的專業化發展，全面推進我校的素質教育向縱深方向發展。

二、工作目標

全面落實教育教學管理目標，以教學為核心，以“雙減”工作為突破，繼續推進素質教育，打造高效課堂；以質量為根本，以文化為重點，以特色為亮點，打造品牌學校，上下凝心聚力，真抓實干，圓滿完成各項工作任務。

1.以課程改革為抓手，強化課程設置建設，力爭開全開齊學科，加強勞動課教育。在校本教研和區域教學聯盟建設中，解決教學困惑的一些實際問題，向課堂40分鐘要質量，在教學過程中著力提高學生學業成績，培養學生自主學習品質，使教學質量有明顯提升。

2.以德育工作為首，弘揚社會主義核心價值觀，立德樹人，培養學生優秀的品格。做好勞藝體工作，促進學生全面發展。

3.以教師隊伍建設改革為依托，以工作量認定和績效考核為推動，充分調動廣大教師干事創業的積極性。

4.以促進學生全面發展為重點，創新辦學思路，深入挖掘教育教學潛力。關注學生的全面發展，在學生的品格教育、習慣管理、學習效率、創新能力等方面大力進行實踐活動，培養品質優良、勇于擔當、胸懷寬闊、陽光向上的學生。

三、工作措施

（一）加強課程管理，不斷提升課程領導力。

1.嚴格落實課程管理要求。按照國家課程方案開齊、開足、開好課程，不得以任何名義增加或縮減規定的課程、課時；嚴格課程管理，做到總課表、班級課程表和教師任課表三表統一，堅持不占不讓。同時，進一步優化我校“快樂社團”課程，在課程實施中激發學習興趣，發展學生的表現能力；增添課堂魅力，發展學生的審美能力；強調參與意識，發展學生的實踐能力；開啟學生思維，發展學生的創造能力。

2.抓實抓細過程管理。所有教師要熟悉新教材，認真領會《新課程標準》的精神和實質，及時制定出學期教學計劃，并安排好教學進度。通過集體備課落實、關注作業批改質量等加強對教師的備課、上課、作業、輔導、考試、評價和反思的過程性指導和治理，特別要重視教師帶教案上課和有效進行作業批改的檢查。

3.嚴格執行作息時間制度。做到專課專用，不得擅自調課，教師外出需向教務處申請，嚴格執行調課審批、登記制度，嚴禁私自調、缺、改課。各班根據學校要求安排好每天早上學生的晨讀活動，加強到校學生的管理，確保安全有序。預備鈴響之后老師要及時進課堂，要充分利用好2分鐘預備時間開展學科特色準備活動。按時下課，不整班拖堂，應保證學生有課間休息的時間。

4.優化教學評價方式，健全教學工作的激勵機制。不把學業檢測成績作為評價學生的唯一標準，積極健全完善全方位、多角度的教學評價機制，從嚴控制考試次數，一、二年級全面實施分項技能考核，其他年級考試成績實行等級評價，嚴禁以任何方式公布學生成績和排名。

5.規范和加強學生社團建設。各社團負責老師要做到“三定”和“三有”：定時、定點、定人，“有計劃、有目標、有記錄”。要保證每一次訓練的時間和強度，提高訓練成效，提高學生綜合能力。合理制定社團活動計劃，各學科學期初應及時報備分管領導，匯總至教導處。

6.不斷提高教師課程意識。循序漸進地開發、完善、整合校本課程體系，逐步構建適應“學生需要”、發揮“教師特長”、展現“時代特征”的校本精品課程。

7.聚焦課堂，育人教書。教師積極參與新教師亮相課、骨干教師示范課、同課異構等活動，健全聽評課制度，教師聽課節數符合學校規定的要求，做好聽課筆記和評價記錄，加強與執教教師的交流研討。進一步完善推門聽課、評課制度，強化對教學的監督與指導。切實加強學生思想道德建設，學科教學中要有機滲透德育教育內容并制定好計劃及目標，實現“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的氛圍。

（二）加強教學常規管理，保證教學工作規范運行。

教育質量是一個學校的生命線。2024年，繼續堅持教學工作在各項工作中的中心地位不動搖，把“全面提高教學質量”確定為學校教學工作的重中之重，努力尋求提高教學質量的有效途徑，全面提升教和學的水平。

1.強化教學常規過程管理，堅持行政“走動管理”，形成教學規范常態。每位教師必須做到"六"個精心，即精心備課，精心上課，精心設計、批改作業、精心輔導，精心反思，精心評價。要求每人一學期聽課不少于20節，分管教育教學的教干不少于30節。

2.加強巡課。每天執勤的教干，和教研組長排好計劃，通知備課組長一起聽評課、并且檢查教學常規（備課及作業）。檢查結果將作為學期末教師教學常規考核的重要依據。

3.繼續以教學五環節中的作業管理為突破口，控制作業量、優化作業設計、提高教學品質。一、二年級由教務處制定展示內容，安排期末學科闖關活動。三至五年級語、數、英學科每周五下班之前各班主任將作業布置情況報給教務處，請語、數、英負責人進行審閱，及時反饋。

4.規范教學行為。嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，任課教師要進一步明確崗位職責，堅決杜絕體罰、變相體罰學生的現象發生。堅決杜絕上課時間遲到或擅自離開崗位的現象發生；堅決杜絕教師不備課就上課的現象發生；堅決杜絕整班拖課的現象發生；堅決杜絕未經教務處同意不按課表上課的現象發生；學校建立課堂隨機巡查制度，凡發現上述現象，學校將視其情節作出相應的處理。

5.加強質量監控，進一步轉變觀念，樹立“綠色質量觀”。建立校長—分管教學副校長—教務主任—教研組長四級教學質量監控體系。加大質量分析研究，繼續抓好各類考務工作。加強協作意識，積極發揮集體智慧，打好團體戰，各學科力求做到“統一要求、統一進度、統一考查”，學科間不擠占時間，相互協作，共同提高。樹立“綠色質量觀”，全體教師要進一步轉變觀念，加大研究命題、作業、學生的力度，提高把握考試的能力，加強作業設計的研究，立足于減輕學生的課業負擔，通過興趣、習慣的培養、和諧師生關系的建立等，來切實提高學生的綜合素養。

（三）聚焦課堂，促進校本研修的有效性。

1.繼續以校本研修發展項目為載體，以課題研究為引領，以課程建設為重點，以課堂為陣地，關注教師專業發展。完善校本教研制度，促進相關活動開展，努力使教研組成為學習型組織。在教研方法上重點開展展示、聽課、交流、互動；在教研形式上重點采取多種力量介入，同伴互助、骨干引領、專家示范；要積極引導教師反思課堂教學，倡導教師從問題入手，在加強行為研究中明辨自我的思想，要求每位教師在實踐中學會思考，每周就嘗試中產生的困惑提出一個問題，教研組就排列出來的問題進行斟酌，針對教學中所反映的典型問題、熱點問題、毛病問題，開展問題式教研，教師要及時反思并把活動中所取得的認識與理念付諸實踐，做到“研有所獲，獲有所用”，走自我開展之路。

2.強化教研主題研究。倡導“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的理念，低端教研活動要有主題，接地氣；高端要主題系列化，主題要課題化。各學科圍繞既定教研范式，扎實組織有學校特色的教研活動，堅持在做中研、做中學、做中提升的原則，讓老師們真正研有所悟、學有提升。

3.加強教研組、備課組建設，有效開展校本教研活動。充分發揮教研組長、備課組長的骨干引領作用，加強教研活動的管理及教研組、備課組常規活動的指導、檢查工作，大力加強集體備課，與教材、教師、教學無縫對接，落到實處。分管領導要參加教研活動全過程。同時發揮教研組、備課組的自我管理功能，加強團結，增強凝聚力，全面提高各年級學科教學能力。

4.促進信息技術與教育教學融合應用。落實信息技術應用能力提升工程2.0要求，提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力；建立教師主動應用機制，推動每個教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，促進信息技術與教育教學融合取得新突破。

5.積極搭建平臺，開展各種教學研究展示活動。學校將創造機會，有計劃地讓更多的老師走出校門聽課、培訓，與名師接觸，感受大師風采，尋找成長的靈感，外出學習歸來，要填好學習記錄，及時匯報學習情況，并把學習期間的感悟通過多種形式及時進行分享；同時邀請名師、教研員送課、送講座進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進教師深度成長，尤其是利用好第三教學聯盟，在聯研、研查、聯評上下功夫，促進教學管理效益的提高。

（四）開展豐富活動，提高學生綜合素質。

進一步探索教學改革，在前期工作的基礎上，注重“上水平、強保障”，以閱讀、寫字、口頭表達能力為重點，強化學生基礎素質的培養。內挖外引拓寬渠道，注重學生個體差異和興趣培養，五育并舉，形成豐厚的積淀，為一生的發展奠基。

1.學科教學要加強教學研究，優化流程，提升質量，確保學生課堂學習有切實收獲。比如：科學要加強實驗教學，道德與法治要加強與生活實踐的聯系，地方與學校課程要重點研究好傳統文化教學，繼續開展體育足球、音樂豎笛、美術紙藝進課堂活動，讓學生動起來、唱起來、畫起來，讓每個孩子都有喜歡的藝體項目，受到美的熏陶與感染，提升審美、愛美的能力。

2.繼續抓好勞動教育。綜合實踐要借力學校勞動實踐基地建設，定期帶領學生到勞動基地，進行勞動實踐，讓學生真正親近土地，動手勞動，豐富勞動體驗，增強勞動意識，培養尊重勞動、熱愛勞動的情感和習慣。

3.組織好學生社團活動與展示。學校將繼續采取在社會上聘請“專家”和充分發揮師資特長的方式，開設足球、花樣跳繩、籃球、葫蘆絲、合唱、繪畫、剪紙、絲帶繡、書法、圍棋、朗誦等多個社團，豐富學生的學習經歷，激發學生的學習潛能，發展個體特定的興趣與能力。以此滿足孩子快樂成長的需要，充實完善培養“世界之中國人”的課程體系。

4.突出抓好“讀書”和“寫字”和“表達”。要在“抓讀書、抓寫字、抓表達、抓創造、抓專長”等“六抓”活動基礎上，重點工作的推進，將工作重點推進到“全學科”，即所有學科都要參與讀書、所有學科都要關注書寫、所有學科都要重視表達。在讀書上，一是要進一步落實語文大單元學習的教學思想，二是要抓好經典誦讀，三是引領學生讀好成本的書。要把課外閱讀與優秀傳統文化傳承結合起來，在推進閱讀的過程中推動優秀傳統文化的誦讀與踐行，更好地落實傳統文化推進工程。在書寫上，一是要重視所有作業的書寫；二是要充分利用“果而優”寫字軟件指導好學生書寫；三是重視引領，要實施教師示范練習、師生共練等要求；四是加強評價，引導教師重視寫字。在表達上，結合學校實際情況，利用課前三分鐘時間，繼續加強學生的表達訓練，注重對學生思維和表達能力的訓練，除學生數學講題、自選內容表達外，可結合生活實際，拓寬學生表達內容邊界，真正落實自由表達，自主表現。

繼續以縣“小學生學科素質展示”、“小學生綜合特長展示”、“經典誦讀展示”、“寫字大賽”、“習作比賽”、“小發明、小制作、小論文比賽”“英語風采大賽”等為依托，給學生更多的展示機會，全面提升學生素養，讓“雙減”政策真正落地。

一年之計在于春，只有春天的耕耘才有秋天的收獲，在新的學期，讓我們攜手并進，合作互助，發揮團隊力量，滿懷信心迎接挑戰，滿腔熱情投入工作，增強責任感和使命感，為我校的發展而努力工作。

臨沭縣第三實驗小學

2024年2月

附：2024年教學工作安排