一、指導思想

2024年工作的總體思路是：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以黨的二十大精神為指引，全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人的根本任務；切實加強黨對學校工作的領導，依法依規辦學，規范辦學行為；認真執行國家“雙減”政策，做到管理有力度、育人有溫度、教師有風度、辦學有高度，讓學生品格健全，隊伍品質純正，做事品位高迥，學校品牌閃亮。堅持走內涵式發展道路，全面提升教育教學質量，不斷滿足社會對優質教育資源的需求，用“更優質的教育”滿足社會各界的期待。

二、工作措施

（一）全面加強黨的領導。要加強黨總支和支部的建設，推動黨的建設全面進步、全面過硬，引導黨員干部充分發揮先鋒模范帶頭作用，使得教師言行規范，樹立學校良好形象，為北城實驗學校的高效運轉提供有力保障。要不斷完善意識形態工作責任制考核與責任追究制度，防范意識形態領域風險。

（二）推進學校治理現代化。九年一貫制不應是小學與初中的機械組合，而是九個年級連接在一起的一個具有接力性質的系統的、連續的整體。雖然目前缺乏政策的有力支撐，我們辦學遇到了極大的挑戰，但我們堅信“九年影響一生”，為此，我們首先要讓思想給“貫”起來，只有在價值觀上取得和諧統一，我們才能實現治理一體化、上下一盤棋，才可能把人財物統籌規劃和管理，合理貫通培養和使用，才有可能形成我們的辦學特色和優勢。

（三）明確學段育人目標。不同階段學生其核心素養培養的重點有所不同，小學階段重點是習慣、志向、體格、性格、情商、學習能力，初中則是價值觀、毅力、精神成長、獨立人格和自學能力。根據“九年一貫制”學生的特點，我們要認識學段的適宜性，明確各學段的目標和要求，讓每個孩子都很愿意、很高興到學校來，讓每個學生都有自信、都學有所長，讓每個學生都出彩。

（四）抓實習慣養成教育。根據學生身心發展規律，逐步建立學生階梯性行為習慣培養指標體系，明確1～9年級每個年級重點培養的行為習慣及具體內容，目的是在不同年段、學段有針對性地培養學生良好的行為習慣，并保障這種良好習慣能夠一以貫之地堅持并內化。在學生的時間管理和衛生習慣養成上要有所突破，把學生的午餐和午休作為教育資源進行開發，推進相應的教育活動。

（五）加強師德師風建設。堅持把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，在教師招聘、職稱評聘、評先樹優、表彰獎勵等環節都要突出師德把關。在筑牢師德師風底線的同時，要以“四有好老師”為標準，以重師德、重能力、重業績、重貢獻為導向，引導教師潛心教書育人，推動學校積極向上文化的形成。

（六）強化安全工作體系。把安全工作放在重中之重，堅持“安全第一，教育為先，預防為主”的方針，以創建“平安和諧校園”為目標，堅持“重在規范制度管理，嚴在良好行為養成，貴在督促檢查到位，實在隱患整治徹底”的工作思路，以師生安全為第一要務，明確責任，突出重點，積極預防，科學管理，全員參與，各負其責，強化落實，為全校師生創設平安健康的校園環境，全力維護我校正常的教育教學秩序。

（七）彰顯學校科研特色。以學校教育科研為特色，不斷促進教師專業成長和學校的后續發展。積極做好校本培訓工作，努力促進教師群體的專業成長，為他們的專業發展創造機遇、搭建舞臺，積極塑造一批具有一定影響力的教師群體。

（八）注重德育工作實效。注重德育建設，以學生行為規范教育為抓手，不斷拓展德育活動載體，創新德育工作方式，進一步完善德育環境網絡和德育管理網絡。

（九）加強校園文化建設。不斷改善學校辦學條件和基礎設施，營造和諧、民主、向上的良好發展氛圍，努力做好各項教育宣傳工作，展示學校發展動態和教師個人風采，營造成充滿文化，充滿智慧，充滿人文情感的精神家園。

（十）加強家校協同育人。建立家校協同育人機制，通過家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，加大與家長溝通聯系的力度，充分發揮學校在家庭教育中的指導作用，指導家長做好家庭教育，同時做好智慧家長的評選工作。繼續深化家長進課堂、進餐廳等活動，調動家長參與學生、班級、學校管理的主動性和積極性。