一年來，在縣教體局、街道黨工委辦事處的正確領導下，學校堅持“質量立校、質量興校、質量強校”戰略，把提高教育教學質量作為教育改革發展的核心任務。本著“勤奮求真，厚德博學”的校訓，以學生養成教育為抓手，以提高育人質量為中心，充分利用學校資源，開展豐富多彩的校園實踐活動，將孝善文化建設與社會主義核心價值觀培育融為一體,在學校、家庭、社會構建“孝親尊師”的良好氛圍。在黨建工作與教學融合、教學質量提升、教育教學改革創新、傳統文化進校園等方面得到上級教育部門和社會各界的一致認可。學校特色課程多次被山東教育報、山東青年報、臨沂日報等省、市級新聞媒體報道。

在全體教干教師的努力下，中心小學及七處完小校容校貌得到很大改善，教學質量大幅度提升，師資隊伍水平穩步提高，全體教師奮勇爭先，努力工作，圓滿完成了本年度各項工作任務，各項工作取得了令人滿意的成績。

一、發揮黨建引領，實現黨建與教育教學工作的深度融合

1.做紅燭先鋒，創善美中小。學校黨支部緊緊圍繞“做紅燭先鋒，創善美中小”黨建品牌，使學校黨建工作與教育教學、優秀傳統文化等工作深度融合。結合黨史教育開展“童心向黨，薪火相傳”系列活動，引導孩子們從小學黨史、感黨恩、跟黨走。充分發揮優秀傳統文化的育人力量，開展“經典滋養生命，詩香浸潤童年”活動，有效提升了教育教學質量。支部搭建善美講壇，以“黨員示范課”“黨員推門聽課”“高效課堂”為載體，通過比能力、比作風、比業績激發了黨員隊伍的活力，推進了素質教育改革的探索實施。

2.依托新聞媒介，狠抓意識形態。學校實行“一把手”負總責，種好班級“責任田”，守好教育“主陣地”，牢牢把握意識形態話語權和主動權。把意識形態工作納入教職工的量化考核，實行意識形態工作一票否決制。依托學校微信公眾號、黨課教育、專題研討、支部主題黨日等載體扎實抓好黨員干部學習教育。通過學校微信公眾號、臨沭教體公眾號、臨沂日報客戶端、瑯琊新聞網等新聞載體大力宣揚學校思想道德建設工作。一年來，學校各級網絡報刊發表黨建新聞稿件70余篇，傳播了正能量。

二、積極籌措資金，辦學條件得到進一步改善

一年來，學校積極籌措資金，大力改善辦學條件，工作中我們積極向街道領導作好匯報，爭取領導支持，研究制訂了切實可行的辦學條件改善方案。更換部分學校的教室多媒體和微機室計算機設備，圖書室部分圖書。完善少先隊活動室建設，配好軍樂器材，建設高標準軍樂隊。加大了黨建經費投入，投入近0.6萬元在中小三樓建設了黨建文化長廊，宣傳黨的歷史，宣傳優秀黨員的事跡，營造了濃厚的學習氛圍。

為確保校園安全，2022年度投入近60萬元用于改善學校安全設施，根據標準配足配齊保安和安保器材，強化校園三防建設，確保轄區8所完小安防“四個100%”全面達標，安全“一鍵報警”，徹底實現學校視頻監控與公安聯網全覆蓋，同時各學校均安裝防撞柱，強化了機動車沖撞校園的防范能力。為實現消防設施達標，除了更新消防器材外，針對中心小學教學樓建設較早的情況學校還投入近20萬元對中心小學育新樓進行消防改造，實現消防通水，疏散標識和應急燈數量均達標符合要求。投資10萬余元對中心校辦公區進行改造。

三、拓寬德育途徑，真正實現了立德樹人目標

一年來，學校以貫徹落實立德樹人的思想為目標，按照“育人為本、德育為首”的要求，加強思想教育，以落實中小學生《守則》和《規范》為抓手，以養成教育為主線，以活動為載體，通過檢查評比，不斷提高德育工作的針對性和實效性。

1.構建特色文化校園，創設德育氛圍。利用學校廣播站、展板、墻報、黑板報、校園文化墻、條幅等對學生進行安全教育、法制教育和愛國主義教育；充分利用“國旗下講話”和班會、隊會等時機，對學生進行思想品德教育。

2.開展豐富多彩活動，在潛移默化中育人。以傳統文化進校園為契機，開展《弟子規》踐行活動：“我是家庭勞動小能手”、“為父母沏茶”；“經典誦讀”背誦比賽；學雷鋒志愿活動”、“童心同樂、童心向黨、傳承經典”慶六一系列活動、“講紅色故事”等系列活動的開展讓學生在活動中學會感恩師長，孝敬父母，在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。

3.加強學科滲透，落實全員育人。發揮德育主渠道的作用，結合課程改革，把弘揚和培育民族精神的教育貫穿于各門課程的課堂教學之中，在引導學生學好各門功課的同時，受到民族精神的教育和熏陶。

4.教育“三結合”，提升育人水平。積極探索多種路徑辦好家長學校，做到家長學校的培訓有計劃、有專題、有針對性、有實效性，使學校、社會、家庭教育三結合，幫助家長樹立正確的教育觀，改進教育方法。發揮線上網絡課程的作用,積極組織家長進行家庭教育知識的學習，形成合力,共同做好德育工作。

四、嚴要求細管理，學校教育質量向均衡發展邁進

學校堅持“質量立校、質量興校、質量強校”戰略，把提高教育教學質量作為教育改革發展的核心任務。不斷更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規管理，推進有效教學，全面提升了教育教學質量。

（一）兩項活動，提升學科素養

積極推行“教師成長工程”。組織教師參加《臨沂市小學語文線上經驗交流活動》、《山東省小學語文實用性閱讀與交流學習任務群教學研討會》、《山東省新課標新課堂研討活動》等培訓活動。通過參加線上培訓、個人自學、組內交流、積極撰寫心得體會等多種方式，使教師形成新的課程觀、教學觀、課堂觀。

開展“專業閱讀”活動。本學期學校給各學科老師推薦專家名著，在閱讀中，老師們認識到今后的教學要努力追尋教育的本真。學校開展各學科讀書沙龍活動，活動中老師們交流讀書故事，暢談讀書體會，展示了讀書的成果，大家在閱讀中提升了專業素養，助力了課堂教學。

（二）四個措施，助推質量提升

學校把提高教育教學質量作為學校教育改革發展的核心任務。通過定期召開三級質量提升研討會、教學經驗交流會、教研員示范課活動、積極編制特色作業四項措施助推質量提升。

（三）五個規范，強化教學常規

學校重新制定《臨沭街道中心小學備課作業檢查前置制度》《候課制度》《分層輔導制度》《教干包靠制度》等。規范備課、教研、上課、檢評、檢測活動，促進教師學思結合，為構建高效課堂注入了活力。

規范備課。學校要求個人備課和聯盟集體備課要有機結合，把每一次集體備課的任務落實到個人。通過主備人領學教材及教學用書，集體制定教學措施，聽骨干教師上先導課，同年級組教師聽課、評課，并將課上習得的教學方法落實到自己的課堂教學。在集體備課活動中，老師們“備”有所得，“研”而有效，促進了有效教學。

規范教學。線上教學以來，學校實行教干包靠制度，教研員及各校教導主任加入所有年級的上課群，每天進入各班級群進行巡課。 對教師每天上課情況實行一天一總結，一周一反饋。依托“骨干引領課”、“ 新教師展示課”等活動，打造了展示線上教學技能的平臺，活動的開展，提高了教師的課堂教學水平，確保了線上教學質量。

規范檢評。繼續實行“送卡”制，在雙周和月查時，教師備課與批改作業體現個性化有亮點的，分別送“亮卡”給予鼓勵；當出現不足之處，就送“溫馨提示卡”，夾放在教師備課或作業出現不足之處，給予提醒。“亮卡”“溫馨提示卡”的使用，有效地督促了我校教學常規工作的正常開展，為提高教學質量奠定了堅實的基礎。

規范教研。學校繼續推行“集體教研”、“隨機式教研”“小問題式”教研活動。集體教研由教導主任或學科組長圍繞某一內容組織老師們集體或分組研討；隨機式教研是在無特定主持人的情況下，同一組內同一學科的教師在辦公室從問題談起，交流教學中的新問題及好做法；“小問題式”教研，本年級組教師針對教學中的重點難點問題，開展教研活動。

規范檢測。語數英學科采用質量檢測調研的方法，要求科任教師做到學完一個單元及時檢測，閱卷后，任課教師上好講評課，講評后，針對弱生，學校采用因材施教的方法，按優生拓展、中等生技能提高、后進生扎實基礎來分層次對學生進行補教練習，對薄弱知識、差弱學生進行補救；考查學科實行“教師月考學校抽考”“學校學期抽測”的形式促強補弱。

（四）六個夯實，提升學生素養

夯實課后服務。課后服務期間，學校選拔優秀教師對學生開展延時輔導，真正讓孩子素質有所提高、思維有所發展、學習有所進步。學校采用“輔導+興趣”的服務模式，開展興趣小組、作業輔導、學困生輔導、語數英特長生輔導等活動。截至目前，轄區內八處小學課后服務開展率達到100%，惠及小學生3500余名，實現了有需求的小學生全面覆蓋。

夯實“雙減”工作。學校以“雙減”文件為指導，建立和完善“雙減”工作長效機制。成立“雙減”工作領導小組；利用家長會、家訪、發放傳單等形式，搞好“雙減”宣傳工作，取得家長、社會的理解、支持；持續推進“雙減”工作落地生根，嚴格執行作息時間，落實大課間活動；嚴格控制家庭作業量，改革課堂教學，加強教師隊伍建設，提高教師對“雙減”工作的執行力。

夯實寫字與閱讀。每天保證學生20分鐘練字和30分鐘閱讀。學校統一寫字和閱讀的時間，充分利用縣教研室下發的橙果果寫字平臺，上好寫字指導課，堅持午練晚練相結合的原則，每周四進行學生的寫字展評。學校給各年級學生配備《快樂讀書吧》書目，每周每班上一節閱讀課落到了實處。每個班級拿出一個下午的課后服務時間，指導學生閱讀。

夯實數學“小講師”活動。轄區內各學校開展的“數學小講師”活動，激發了學習數學的熱情，活動的開展提升了學生的數學思維、語言表達能力，鍛煉了學生的臨場發揮能力，提高了學生數學學科素養，轄區內約有2000余名學生得到了鍛煉，其中以龍山小學胡曉曉為代表的20多名同學在市小講師評比中獲最佳小講師稱號。

夯實計算訓練。課前三分鐘，數學教師根據學生已有的知識基礎，精心準備計算題目，對學生進行“口算、聽算、筆算”等形式多樣的計算練習，經過長時間的訓練，學生的計算準確率更高了；在教室黑板一角開辟計算專欄，讓學生養成良好的計算習慣；學校給學生印刷“計算專項練習題”，持之以恒的計算訓練，使得學生的數學成績大幅度提升。

夯實朗讀。開展英語口語小達人活動，每期推出不同的演講主題，雙周進行一次展評，對表現優秀的學生，頒獎鼓勵。英語小達人活動的開展，大大提高了學生學習英語的積極性；開展“我是朗讀小能手”課文朗讀活動，本學年有約600名學生上傳了朗讀視頻，評選出369名朗讀小能手，培養了學生閱讀能力，陶冶了學生的情操。

五、搭建平臺，讓每個學生體驗成功的快樂

1.傳統文化進校園，提升文化底蘊。為弘揚傳統文化，學校采取晨讀、午誦、暮吟的方式讓學生熟背弟子規和校編《漫步詩海》，依托廣播站誦讀古詩活動、年級組古詩文誦讀展示、語文教師古詩詞欣賞課展示、詩配畫比賽、詩詞知識擂臺賽等活動創設了良好的育人環境，提升了文化底蘊，推進了有效教學。

2.開展德育活動，培育民族精神。以傳統節日為契機，讓經典誦讀與傳統節日有效結合。清明節時，線上舉辦古詩詞吟唱活動來緬懷先烈，對學生進行愛家人、愛學 校、愛祖國的教育。通過開展《弟子規》和“經典誦讀”背誦比賽、“童心同樂、童心向黨、傳承經典”慶六一系列活動，加強了對學生的思想品德教育，弘揚和培育了民族精神。

3.開展興趣活動，促進學生全面發展。開展每周三下午興趣班活動、師生書法比賽、速算比賽、數學“小講師”活動、綜合素質競賽、師生共讀經典、趣味數學進課堂等活動。在開發校本教材《漫步詩海》《圍棋》《孝行天下》《愛我家園》《輝煌六十年后》的基礎上本學期又相繼開設了七巧板（一二年級）、魔方、旋轉（五六年級）車模等校本課程，有力促進了學生全面發展。

一年來，學校有150余名學生在山東省十八屆《當代小學生》書畫攝影大賽中獲得優異成績，學校在臨沭縣小學生技能比賽活動中獲得團體一等獎，榮獲臨沭縣學科素養競賽一等獎。

六、多元發展，一校一品逐步形成

按照一校一品的發展思路，加強校園文化的大環境建設 ，重新定位學校的核心文化體系，請有關專家幫助論證建設，形成系列校園文化體系，達到一校一品，一校一特色的目標。在中心小學經典誦讀、桃園完小籃球特色、周莊完小足球特色基礎上，重點發展龍山小學剪紙文化、山西小學國學文化，西盤小學和月莊小學的趣味數學，井店小學的習作教學。讓校園文化引領各學校的發展，同時充分發揮校園板報和學校廣播站等宣傳陣地作用。抓住紀念日、傳統節日教育，利用德育基地等各類教育資源，開展富有教育意義的活動。

七、安全工作得到進一步加強

一年來，學校扎實推進平安校園建設，切實維護了全校師生安全和校園安全。

1.機制建設長效化，提升安全管控能力。學校成立了由書記、校長任組長的校園安全工作領導小組，指導各科室建立了安全管理崗位責任制。安全辦與各科室、各班級、全體教職工、學生層層簽訂安全工作責任書，形成全方位、立體式學校安全管理網絡。落實包保責任，明確從校長到學校職工安全責任，做到學校安全工作事事有人管、人人有責任。

2.“三防”建設規范化，提升應急處置能力。每所學校保安配備率達100%。與城里派出所、臨沭街道綜治辦建立“聯防”隊伍，加強校園內外巡邏，做好了“人防”工作；轄區內八處學校安保器材全部配備到位，“物防”工作到位；各校教室、樓梯口、校門口等重要部位都安裝了視頻監控，學校一鍵報警安裝并與公安聯網，設置護學崗教干教師輪流帶班值班制度，確保師生安全得到保障，“技防”技術過硬。

3.安全教育立體化，提升學生避險能力

開設安全教育課，做到“教材、課時、師資、作業”四落實。開展安全教育主題班會200余節，開展演練10場次，開展安全警示教育6次；邀請法治副校長進校上法治課1次；利用電子滾動屏幕進行安全教育，發放“致學生家長一封信”6000余份；加強學生交通、防溺水、防火等安全教育提醒。利用QQ群、微信群等方式開展“小手牽大手”安全教育，全面提升了各校師生的安全意識。

4.隱患排查制度化，提升安全監管能力

2022年，共組織校園安全督查檢查10組次，參與檢查32人次，檢查落實問題隱患整治40余條。對照問題清單逐一排查，對排查的問題及時反饋進行整改，投資較大的整改項目報辦公會研究，做到匯報快，整改時效短，改后質量高。

一年來，在縣教體局、街道黨工委辦事處的領導下，街道中心小學全體教干教師發揚踔厲奮發、篤行不怠的時代精神，做精做細學校各項工作，取得了優異的成績。學校黨支部先后獲得“臨沂市教育系統過硬黨支部”“臨沭縣優秀基層黨組織”“臨沭縣教體系統學習強國先進單位”“我來講黨課優秀組織獎”等多項榮譽稱號。學校先后被評為縣教育工作先進單位、財務管理工作先進單位等榮譽稱號。學校教師執教縣級以上公開課9節，做典型發言6次，18人獲得縣教學質量獎，11人獲得臨沂市信息化大賽獎，先后被縣教體局授予教育教學工作先進單位、安全工作先進單位、教育扶貧先進單位、新聞宣傳先進單位等。助推了本區域內小學教育教學質量的提升。

在充分肯定成績的同時，我們也應該清醒地看到當前教育工作發展形勢，看到學校面臨的嚴峻挑戰，看到在前進和發展中學校自身存在的許多亟待解決的問題。主要表現為：一是各學校之間發展不平衡、不均衡的現象依然存在。很多學校依然存在著薄弱學科、薄弱班級。二是師資不足，教師隊伍還有待進一步優化，學校聘用代課教師的數量很大，師資不穩定，影響了教育教學質量的提高。三是部分學校特色發展依然不夠明顯。四是個別學校管理者提高教學質量意識淡薄，措施不到位，責任擔當不夠，不能發揮引導示范作用，對上級布置工作不能及時出色完成。五是部分教師競爭意識不強，不善于鉆研業務，按步就班，完成的任務質量低。六部分教師缺乏創新精神，理論知識素養有待提升，造成個人課堂教學水平提高不大，對新課程改革觀念不是很新。七是部分教師組織紀律觀念不強。面對當前發展的形勢，我們必須冷靜下來，認真分析，積極應對，準確把握有利于教育事業發展的有利條件，進一步堅定發展信心，推動街道中心小學教育事業又好又快發展。