2023年我縣初中教研工作的總體思路是：依據(jù)市、縣教體局工作總體部署，深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》指示精神，緊緊圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量這一中心工作，以立德樹人為根本任務(wù)，以強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為立足點(diǎn)，以推進(jìn)課程優(yōu)化、課堂改進(jìn)和教學(xué)管理創(chuàng)新為著力點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)校特色發(fā)展為著眼點(diǎn)，深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

工作重點(diǎn)

全縣初中教學(xué)教研圍繞一個中心抓好五項(xiàng)工作。一個中心即全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。五項(xiàng)工作是：一是抓好九年級的備考迎考工作，力爭全縣初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試再創(chuàng)佳績；二是抓好學(xué)科和學(xué)校教學(xué)特色品牌的創(chuàng)建，促進(jìn)教學(xué)聯(lián)盟體的共贏；三是抓好教干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，增強(qiáng)學(xué)校的軟實(shí)力和學(xué)校持續(xù)發(fā)展能力；四是抓好新課程與教學(xué)活動的研討，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益；五是抓好教學(xué)的精致化管理工作，優(yōu)化教學(xué)的評價管理，提升課程實(shí)施水平。

具體措施

一、堅(jiān)持立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長

1.落實(shí)教學(xué)中心地位。貫徹落實(shí)《臨沭縣教育和體育局“教育教學(xué)質(zhì)量推升年”實(shí)施方案》精神，采取切實(shí)措施，提升活動實(shí)效。始終把“以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為核心”作為教研工作的主題，通過教學(xué)聯(lián)盟體引導(dǎo)各校把提高教學(xué)質(zhì)量作為開展一切教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，持續(xù)提高引領(lǐng)能力和教研工作水平。切實(shí)樹立學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心，教學(xué)工作必須堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心，課堂教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想，把主要精力和心思真正轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量上來。及時調(diào)度教學(xué)聯(lián)盟體教研活動開展情況，通過形式多樣的教學(xué)活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。聚焦構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，圍繞如何突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動教育等方面重點(diǎn)問題，強(qiáng)化學(xué)科整體育人功能，深入開展內(nèi)容、策略、方法、機(jī)制研究，指導(dǎo)學(xué)校將德智體美勞全面培養(yǎng)的要求有機(jī)融入教育教學(xué)全過程，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長。

3.促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。一是各學(xué)校努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理，養(yǎng)成自覺參與、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)、聽講、思考、復(fù)習(xí)等習(xí)慣。二是落實(shí)“雙減”要求，減負(fù)增效，學(xué)校不斷完善學(xué)生作業(yè)調(diào)控機(jī)制，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，創(chuàng)新作業(yè)方式，提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平。嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)時長，嚴(yán)把作業(yè)的質(zhì)量關(guān)。

4.推動學(xué)生閱讀能力提升。重視學(xué)生閱讀，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，通過自主性的閱讀體驗(yàn)實(shí)踐活動，適當(dāng)增大閱讀量，擴(kuò)大閱讀面。重點(diǎn)解決好課內(nèi)閱讀問題，加強(qiáng)課堂閱讀教學(xué)和閱讀指導(dǎo)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，形成“大閱讀”格局。一是構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。完善“班級讀書角”、“學(xué)校讀書角”等書庫建設(shè)，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。二是將大閱讀活動納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，利用閱讀課組織豐富多彩的班級讀書活動。三是搭建閱讀活動平臺。創(chuàng)新閱讀方式，提高學(xué)生的讀寫能力，讓師生共享讀書的樂趣。

二、優(yōu)化復(fù)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)永恒不變的主題，畢業(yè)班出口成績直接關(guān)系學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，是樹立學(xué)校形象，提高學(xué)校教育教學(xué)成績的重中之重。突出九年級管理，要努力加強(qiáng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的共贏。各校要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)手段，著力捕捉中考信息，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。加強(qiáng)對尖子生和潛能生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，增強(qiáng)名優(yōu)生培養(yǎng)的力度，切實(shí)提高教育教學(xué)效益。

1.適時召開由校長、業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任、九年級年級主任及九年級各學(xué)科備課組長參加的不同層面的專題會議，認(rèn)真分析2023年迎考工作。各學(xué)校要增強(qiáng)時間緊迫感，制定切實(shí)可行的九年級復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，責(zé)任到人，嚴(yán)格落實(shí)。

2.加強(qiáng)對新課標(biāo)、教材、學(xué)業(yè)考試命題改革的研究，制定《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)二〇二三年學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)意見》，指導(dǎo)各初中學(xué)校抓好復(fù)習(xí)迎考工作。

3.召開中考復(fù)習(xí)教學(xué)研討會、質(zhì)量分析會和后期復(fù)習(xí)調(diào)度會議，提高備考的針對性和有效性。一是堅(jiān)持通過專業(yè)培訓(xùn)，改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，解決新課程實(shí)施中的難點(diǎn)問題，提高課堂效益。二是以研討交流為主要形式，分別召開各學(xué)科課堂教學(xué)研討會，全面加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。三是通過各學(xué)科群的信息交流，讓教干教師更多的了解新的迎考信息，增強(qiáng)其優(yōu)化課堂教學(xué)策略的緊迫感和使命感，努力促進(jìn)全縣初中教學(xué)質(zhì)量提升。

三、聚焦高效課堂，提升教學(xué)效益

1.嚴(yán)格按國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真貫徹落實(shí)“互動-探究課堂教學(xué)模式”及“以學(xué)為主，注重學(xué)法指導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓每位教師專注課堂，潛心教學(xué)。集體備課要由重形式堅(jiān)決地走向重實(shí)效，做好做實(shí)用好用活“導(dǎo)學(xué)案”。認(rèn)真開展集體備課，以集體備課為載體，建立高效、共享、反思的新型備課方式，引領(lǐng)教師開展實(shí)踐反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長。開學(xué)初學(xué)校統(tǒng)一安排各年級各科的集體備課時間，并且“雷打不動”，學(xué)校的任何工作不可以動用集體備課時間。備課過程中達(dá)成一人主備、集體復(fù)備、問題再備的三輪備課流程。達(dá)到課時分配、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)布置、堂清周清試題六統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)資源共享，形成“個人設(shè)計(jì)—集體研討—試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)—全員診斷—自我反思—實(shí)踐推廣”集體備課全過程，同時完成導(dǎo)學(xué)案的制作。

著力加強(qiáng)單元檢測、階段性檢測的落實(shí)功能。提升學(xué)生規(guī)范化答題的能力，各校要進(jìn)行學(xué)生優(yōu)秀答題展示評選活動。按照學(xué)業(yè)水平考試要求，規(guī)范組織，精準(zhǔn)實(shí)施考試，提高命題研究能力和備考能力。

2.加強(qiáng)教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究。加強(qiáng)綜合性和實(shí)踐性教學(xué)研究，指導(dǎo)學(xué)校和教師不斷創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式。加強(qiáng)考試評價改革研究，提高考試命題質(zhì)量，發(fā)揮教學(xué)診斷與改進(jìn)功能，推動建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評價體系。

3.用好用活現(xiàn)代化教學(xué)手段，深化信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合課例研究。深入推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程，充分利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源，在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、師生互動方式等方面進(jìn)行深入探索，加快促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高信息化、現(xiàn)代化水平。

4.開展教研論壇、分片聯(lián)研、送教下鄉(xiāng)、同課異構(gòu)、一師一優(yōu)課等主題教研活動，進(jìn)一步提升教師品德修養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)智慧的共同增長。改變薄弱學(xué)校的管理現(xiàn)狀，提高薄弱學(xué)校的管理水平和教師素質(zhì)，促進(jìn)薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。

四、深化教改實(shí)驗(yàn)，培育辦學(xué)特色

1.加強(qiáng)指導(dǎo)，推進(jìn)校本教研深入開展

一是立足學(xué)校實(shí)際，關(guān)注課堂，以實(shí)施新課程，探索新方法為重點(diǎn)，以提高教學(xué)效率為原則，提高教師教學(xué)水平。二是學(xué)校要健全校本教研制度，開展經(jīng)常性教研活動，充分發(fā)揮學(xué)科教研組、年級組在研究學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)家庭教育等方面的作用。三是改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)視導(dǎo)、評估機(jī)制，采取集中與分散相結(jié)合的方式，加強(qiáng)教學(xué)隨機(jī)視導(dǎo)，把對各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的過程性督查、監(jiān)控和評價落到實(shí)處。開展“訂單式”教研，深入學(xué)校開展教研活動，滿足學(xué)校個性化發(fā)展需求，促進(jìn)教師自我發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

2.加大措施，加快學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展

充分發(fā)揮初中名校長、名師和教學(xué)能手的示范帶動作用，組織培訓(xùn)、研修，全面提升初中教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力；切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)聯(lián)盟體學(xué)校之間的交流，發(fā)揮輻射帶動作用，凸顯教學(xué)的亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的共同提高。加強(qiáng)教研活動信息宣傳的力度，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。開好教學(xué)工作會議，繼續(xù)深入研究和優(yōu)化評估方案，更加科學(xué)合理的對各校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。完善教學(xué)質(zhì)量評價策略，既注重學(xué)業(yè)考試成績，又注重過程監(jiān)控，發(fā)揮評估的導(dǎo)向性、發(fā)展性作用，指導(dǎo)學(xué)校不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作，全面提升初中辦學(xué)品質(zhì)。

五、注重自身建設(shè)，提升服務(wù)能力

1.配合教師發(fā)展研究室，扎實(shí)開展業(yè)務(wù)研修培訓(xùn)。組織教干教師到先進(jìn)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)研修，充分發(fā)揮兼職教研員和教學(xué)能手的骨干作用。組織教師尤其是農(nóng)村教師、青年教師參加新課標(biāo)培訓(xùn)和新教材培訓(xùn)。持續(xù)開展送教助教活動，做好結(jié)對幫扶工作。進(jìn)行新教師、非專業(yè)任課教師培訓(xùn)，強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)、試題研究、教材教法能力的培養(yǎng)。加大加強(qiáng)對教學(xué)能手、教學(xué)新秀及兼職教研員的培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們在教學(xué)教研中的示范、輻射、參謀作用。

2.嚴(yán)格執(zhí)行評優(yōu)樹先活動程序。繼續(xù)組織開展好“一師一優(yōu)課”“一課一名師”、市優(yōu)質(zhì)課、市教學(xué)質(zhì)量獎等評選活動。通過活動，激勵教師的教學(xué)積極性，提升教師的課堂教學(xué)能力。

3.提升教學(xué)實(shí)踐能力。加強(qiáng)教研員、兼職教研員隊(duì)伍建設(shè)，組織骨干教師團(tuán)隊(duì)研究教學(xué)模式，提升服務(wù)基層、深入課堂、指導(dǎo)教學(xué)教研的實(shí)踐能力。加強(qiáng)實(shí)踐和行動研究，提升服務(wù)基層的意識和工作能力，著力提高課堂教學(xué)指導(dǎo)和評價能力。

4.提升調(diào)查研究能力。提升駕馭學(xué)科，深度思考，善于發(fā)現(xiàn)分析解決熱點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)問題的調(diào)查研究能力。研究是教研員的立業(yè)之本，在聽評課和教學(xué)調(diào)研中，要善于發(fā)現(xiàn)有借鑒價值的經(jīng)驗(yàn)、有反思價值的問題，進(jìn)行總結(jié)、提煉，著力研究并提出解決問題的思路和策略。