為尋求店頭初級中學更好更快的發展，根據上級領導部門的要求和學校發展的實際需要，特制定《店頭初級中學三年發展規劃》，并以此作為學校今后三年發展的行動綱要。

第一部分發展背景分析

一、學校概況

臨沭縣店頭鎮店頭初級中學位于店頭鎮政府駐地，學校始建于1989年，原名為臨沭縣店頭鄉中心中學，1999年臨沭三中初中部并入該校，2000年5月臨沭縣撤鄉換鎮（(魯政函民字[2000]35號)，更名為臨沭縣店頭鎮初級中學。2000年12月官莊鄉并入店頭鎮(魯政函民字[2000]92號)，更名為臨沭縣店頭鎮店頭初級中學，2005年原臨沭縣店頭鎮官莊初級中學（前身為臨沭二中，臨沭縣巡會中學，臨沭縣第十六中學，臨沭縣官莊鄉初級中學）合并入該校，是為現臨沭縣店頭鎮店頭初級中學。現有在職在編教職工77人，學校現有15個教學班，在校回漢兩族學生共計578人。近年來，學校在各級領導的關懷指導和各方面的熱心支持下，通過全校師生的共同努力，教育教學工作穩步提高。教學設施齊全，建有校園網，實現班班通，普通教室全部新配備了交互式觸模屏，學校建有儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室、舞蹈室、語音室、微機室、綜合實踐活動室、理化生實驗室、音樂室、美術室、心理咨詢室、衛生室、會議室等功能室，各類功能教室設施齊全，軟件均按標準配備；師生微機配備均達到標準。教育經費來源穩定，能保證學校正常運行和長期穩定發展。

二、發展優勢

學校具有獨特的發展優勢，縣教體局和店頭鎮黨委政府合力將其打造成具有鄉鎮教育特色、符合農村教育的現代化初級中學。

（一）師資優勢：

學校重視師資隊伍建設，建成了一支比較優秀的師資隊伍。學校為青年教師量身定衣制定培養目標，推動個性化發展，以構建健康心態系列活動，加強教師精神家園建設，加快了青年教師成長的步伐。在學校行政領導的引領下，全體教師勤奮耕耘，不斷探索，自覺學習，對自己的事業和前途充滿希望和憧憬，奉獻意識、敬業精神強，整體面貌積極向上。教師隊伍年輕化，學歷層次相對較高，領悟力、理解力相對較強，沖勁足。教師科研意識和科研能力較強，能積極參與教科研活動，主動申報教科研課題，課題的數量較多，課題的質量較高。

（二）環境優勢：

店頭中學地處山東省臨沭縣中南部，地處兩省三縣交界之處，西鄰沭河河，交通便利，環境優美，景色宜人，資源豐厚，校內布局合理，功能教室齊全，教學設備先進，校園環境優美，學生活動場地寬廣，教師辦公條件舒適，是師生工作學習的理想場所。

（三）政策優勢：

店頭官莊兩校合并后的店頭初級中學是新一輪教育內涵發展的要求和店頭經濟強鎮發展的必然，也是擺脫薄弱面貌，服務地方經濟，提供教育支撐，促進教育均衡發展的一項重要工程，學校的發展必將得到當地政府的高度關注，及時指導，大力扶植。

三、制約因素

（一）從教師隊伍的年齡結構來看，青年教師占絕大多數，因而教學經驗相對不足。

（二）青年教師個人的教育教學特色不明顯，個人專長不突出，“模仿型”、“教學型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，為學校實現整體式跨越帶來一定難度。

（三）班主任的工作能力、管理水平存在較大的差異。

（四）由于鄉鎮相對偏遠，本校優秀教師流失較為嚴重，引進優秀教師難度較大。

（五）由于并校，學校規模擴大，有些工作有待于進一步優化。

（六）教師觀念相對滯后，教學方法簡單，模式單一；科研意識較淡薄，能力有待提高。

（七）地方的經濟發展水平、家庭的經濟狀況、家長普遍文化水平不高、學生的家庭環境及周邊社區環境等都對學校的發展產生了制約作用。

第二部分指導思想和辦學理念

一個學校要發展，就必須要有明確的發展目標，清晰的發展思路，詳盡的工作步驟，具體的工作措施。學校將認真貫徹黨的教育方針，全面落實省市縣有關教育精神，繼續堅持“管理育人、環境育人、質量育人、服務育人”的辦學思想，按照“鞏固成績、完善管理、提高質量、和諧發展”的工作方針，以“一切為了師生健康快樂的成長”為辦學理念，進一步解放思想，轉變觀念，大力實施素質教育，積極建設和諧校園、書香校園，不斷增強師生文化底蘊，努力實現學校的突破發展。

第三部分學校發展目標

一、總體目標

辦學目標：今后三年，我們將積極探索學校管理研究、教學研究、德育研究，使辦學方向更加明確、隊伍結構明顯改善、學生素質明顯提升、校園布局更加合理，內涵發展有新突破、辦學績效有新提高，把學校辦成文化高品位、教師高素質、教育高質量、學生全面發展，得到行業認可、群眾滿意、社會支持的符合農村教育的魯東南名校。

師資培養目標：發揮校長的專業引領作用。擴大骨干教師隊伍，抓好教師的學歷提升工作，全校教師本科以上學歷比例達95﹪以上。具有研究生學歷以上的教師比例達5﹪以上。

中學高級教師達25﹪以上。到2016年，形成一支以市級學科帶頭人等市級骨干教師為中堅力量的師德高尚、學識水平高、富有創新精神和能力、結構優化的新型教師隊伍，

辦學特色：為促進我校師生的教學更加有效的發展，我校特具有針對性的診斷補償教育。診斷學生的學習情況，補償教育又分為學業補償和人格補償教育。同時我校以生活化德育教會學生做人，以“五步三查”課堂教學提高教學質量，以優質的教育質量辦人民滿意教育。

培養目標：把店頭中學的學生培養成為身心健康，基礎扎實，并且能主動發展、全面發展、特長發展、自我完善的初中畢業生。

二、具體目標

（一）學校管理

研究管理新模式和快速發展的運行機制，建立一支結構合理、合作進取、管理有效的領導班子集體，以保持學校可持續發展的基礎和動力。注重民主管理和細節管理，堅持教代會制度和校務公開制度，對學校重大財務收支、教師職稱評聘、評先樹優、工作安排做到政策公開，過程公正，結果客觀。注重領導班子內部議事和決策機制，始終把發揚民主貫穿于工作的全過程，遇有重大問題或重要事情時，均要召開校委會議討論研究，做到了日常工作經常碰頭，交叉工作經常協商，重大問題反復研究。通過相互溝通，廣聚群智，彼此提醒，凝聚了力量，增進了團結，鼓舞了士氣，增添了活力，努力提高工作效率。

（二）隊伍建設

加強教師管理和崗位培養，努力造就一支有先進的教育理念，較高的理論素養，強烈的創新意識，嚴謹的工作作風，無私的奉獻精神，較強的科研能力，獨特的教學風格，德才兼備、結構合理、相對穩定的教師隊伍。具體內容如下：

（1）有戰斗力的行政領導班子

進一步完善教干工作日匯報制度和月總結制度，繼續實行部門崗位責任制，形成“團結、勤奮、務實、高效”的領導群體，創建一支“想干事、能干事、干成事、不出事”的教干隊伍。

（2）高素質的教師隊伍

進一步加大對教師的職業道德教育和業務能力培訓，努力建設一支具有崇高師德、強烈敬業精神和奉獻精神、業務能力高、科研能力強、不斷學習、善于合作的教師隊伍。

（3）扎實苦干的班主任隊伍

通過班主任培訓和外出學習，構建一支綜合素質高、敬業精神強、愛生如愛子的班主任隊伍，使每個班集體都能成為一個團結向上、勤奮拼搏的強有力的戰斗堡壘。

（4）富有理想、健康向上、朝氣蓬勃的學生隊伍。

堅持國旗下演講制度，通過校內外活動等途徑，有計劃、有針對性地對學生開展愛國主義、集體主義、社會主義教育、法制教育、安全教育等活動，使學生養成良好的學習、生活習慣。

通過三年的努力，按照加快發展、重在培養的原則建設和優化師資隊伍。本科學歷和中高級教師隊伍有較大幅度的增加，縣級以上拔尖人才比例達15%以上，進一步提高教師隊伍整體素質。

（三）德育工作

牢固樹立“育人為本，德育為首”的觀念，認真學習貫徹中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實加強和改進德育工作。學校堅持“以德治校”的辦學思想，不斷完善教育工作機制，以促進學生形成正確的人生觀和價值觀，逐步養成良好的日常行為習慣。繼續堅持班級各項評比制度，積極開展競賽活動，以競爭促管理，以管理促效益。堅持以豐富的德育活動為載體，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。做好班主任培訓工作，促進班主任隊伍專業化發展，積極打造特色文化班級，提升班級文化內涵。

（四）教學工作

教學質量是學校的生命線，是學校的立校之本、發展之基。新的學年，學校將繼續將教學放在工作中的中心地位，加強教師專業化建設，不斷進行教研教改，提高教學質量。

1、加強備課組建設，促進教師專業化發展。

2、深入推進課堂教學改革，繼續完善“五步三查”課堂教學改革實驗研究，提高課堂教學效率。

3、進一步加強教學管理，不斷提高教學成績。

（五）教科研工作

健全“學校——學科組——教師”三級科研網絡，建立學科教研制度，緊扣課堂改革，以教促研、以研導教。三年內，省級以上課題5個，市級課題10個，教師課題參與率達100%，課題研究重過程，有資料。積極打造骨干教師梯隊，完善教師業務考核細則。做好科技教育特色文章，廣泛開展全校性科技興趣小組活動，積極參加上級組織的科技競賽，認真編寫校本教材，努力創建“臨沭縣教育科研特色學校”。

（六）后勤保障工作

堅持“以人為本”，強化后勤隊伍建設。為提高后勤服務人員的整體素質，總務處在完善后勤服務規章制度的基礎上，經常組織后勤工作人員認真學習崗位規范，使他們思想觀念與時俱進，跟上時代步伐，思維方式與時更新，思維層次與時提升，進一步增強服務觀念，明確服務宗旨。加強工勤人員的管理、分工與考核，規范財務管理，民主理財，開源節流，爭取連年爭創“教育教學服務先進單位”。完善安全實施、安全制度、安全臺賬，實現安全事故零發生率，積極創建“山東省綠色健康校園”。積極爭取資金，有步驟進行校園局部工程建設，合理美化綠化優化校園。做好學校經費收支預算工作，建立債務化解時段表，爭取資金，合理分配使用，為學校發展保駕護航。

學校教育對外開放，讓學校教育融入社會，拓寬辦學渠道，增強辦學資源。

第四部分重點項目、工作措施及成功標志

一、學校管理上臺階

（一）落實剛柔并濟的管理理念

崇尚人文管理與精細化管理相結合，在管理中體現一個“細”字，突出一個“常”字，重視一個“活”字，執行一個“剛”字，真實落實學校管理“以規章制度為基礎，以人文關懷為紐帶，以考核評價為杠桿”的運行機制，以管理促發展，積極營造寬松、和諧、民主、溫馨的工作氛圍。

（二）探索科學管理研究

學校管理科學規范，民主集中，趕優爭先，在全面推行“黨支部、校長室—部門科室—學科組——班級”分層管理模式的基礎上，明確行政科室、學科組之間的管理關系和工作職責，實行一體化管理，做到制度健全，管理規范，初步形成卓有成效管理方法。

（三）深化校內考核評價機制

完善教代會制度，促進學校民主化管理。發揮教代會職能，做到黨務校務財務公開，認真籌劃組織每學年的教職工代表大會。堅持把教代會制度作為提高教職工主人翁地位，維護教職工合法權益，辦好學校事物的重要工作來抓，以此推進校務公開和民主監督。通過教代會、教師座談會、校務公開欄，對學校管理綜合考評制度、教育收費、學校基建、教職工考評、財務管理、職稱評定、評先樹優等重點或熱點問題要及時地、全方位地進行公開，增強透明度，使廣大教職工對學校重大事項有知情權、參與權和監督權，促進依法治校的落實。

二、教師隊伍求發展

（一）管理育人，組建一支精干務實的干部團隊

制定符合本校特點的行政管理管理崗位考核細則，把學校的目標責任分解到各個崗位，責任到人，全面考核其大局意識、合作精神、表率作用、崗位業績等方面的情況。通過每學年定期群眾評議，強化干部隊伍的責任意識、服務意識和廉政務實的作風。

（二）教書育人，打造一支德能雙馨的教師團隊

1、隊伍建設德為首。三年中，我們將進一步落實《臨沭縣教師行為十不準》規定及《中小學教師職業道德規范》，深入學習，不斷反思，加強師德建設，揚師德、鑄師魂、樹典型，促反思，引導廣大教師修德養性，求進向上。

2、切實加強教師培訓工作。

一方面是加強校本培訓，加強教師學習新課改。二是加強課堂教學藝術培訓。開展走出去的請教、請進來的指導培訓；開展教學研究專題培訓等。尤其要注重對于青年教師的培訓。青年教師要爭做“課程改革”的先行者，努力做好：①學習理論，更新觀念。②悉心求教，崗位練功。③參加競賽，勇創佳績。學校對青年教師提出的目標是：一年站穩講臺，三年脫穎而出，五年成為骨干。學校將通過鼓勵參加學歷進修、加強業務培訓、舉行課堂教學比賽活動、推薦外出磨練、開展“優秀教師”評選等活動，為青年教師搭臺加壓，促其成長。

三、德育工作亮品牌

用三年的時間積極探索科學有效的德育工作體系。

進一步完善行政、教師、學生值日工作制度，天天有記載、有公布，月月有考核、有反饋。出臺《店頭中學學生在校一日常規》，通過開展“班級管理評比”活動，呈現出班級“課桌一條線、墻上無污點、室內無雜物”的局面。

以豐富多彩的主題活動為平臺，深入開展法制教育、誠信教育、禁毒防病教育、安全教育、環保教育等，重點抓好學生文明禮儀、行為習慣和責任意識的養成教育，引導學生形成愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛學習的健康情感。

積極開展“三結合”教育，做好家校共建工作。

完善班級和班主任隊伍管理制度，定期開展《班級管理研討會》，做好班級管理研討工作，形成科學的班級管理評價機制。

四、教學質量爭前茅

（一）開展教師培訓工作和教學研討活動

落實培訓工作提高教師駕馭課堂本領，包括：教學常規培訓，教學理念培訓，業務指導培訓，課堂教學藝術培訓，教學研究專題培訓等，達到形式多樣，成效明顯。

開展各項活動提升教師課堂教學能力，舉行各種類型的匯報課、示范課、考核課、研討課、隨堂聽課等，引領教師聚焦課堂，教學相長。

（二）深化教學質量考核和監控力度

質量調研做到期初有計劃，命題有針對性，檢查有反饋，補救有措施，后續跟蹤有保證。建立學科組，推進“糾錯本”制度，向課堂要質量，為學生減負，控制在校時間和作業量，確保中考成績列前，縮小與優秀學校之間的差距。

（三）強化體育衛生工作

以創建健康校園為契機，完善管理體制，強化管理機制。我校把體育、衛生工作納入學校整體工作計劃，并制定了體育、衛生等一系列規章制度，保證了學校體育、衛生教育工作的全面落實。為了抓好體育、衛生教育工作，學校將加大了經費投入，改善辦學條件,優化了育人環境。開足課時，提高體育、衛生教學水平。 學校嚴格按照國家頒布的課程計劃開足、開齊體育、衛生課程。嚴格遵照上級要求，認真抓好“陽光體育運動”，確保學生每天有一小時的體育鍛煉時間。

五、教學科研顯實效

建立學科教研制度，緊扣課堂改革，以教促研、以研導教，教師參與率100%。課題研究常抓不懈，三年內，省級以上課題5個，市級課題12個，教師課題參與率達100%。加強骨干教師的考核和評審制度，三年后縣級拔尖人才達15%。

六、后勤保障抓落實

（一）積極創建“山東省綠色健康校園”，“臨沭縣教育教學服務先進單位”等榮譽。進一步明確各部門、各崗位的工作要求和職責，全面落實績效考核。

1、把創建綠色學校與爭創品牌學校有機結合起來我們把創建綠色學校作為爭創品牌學校的重要組織部分,在辦學規劃中得到充分體現，使綠色學校的創建工作融入學校的總體工作中。

2、把創建綠色學校與政教工作、課程建設有機結合起來我們堅持以政教和校本課程作為創建綠色學校的重要支柱，以創建綠色學校夯實德育工作，促進校本課程建設，引導學生在思想、道德、身心、個性得到全面發展。

3、把創建綠色學校與學校特色教育有機結合起來我們堅持把學校的特色教育作為創建綠色學校的有機補充，給特色教育予綠色的生命，促進學生個體的發展，充分培養實踐能力和創造能力。

（二）完善后勤管理制度，加強對各個管理環節的領導，提高校產使用率，提供優質的物質保障和后勤服務，實現安全事故零發生率。

（三）加強財務管理，經費收支每月有預算、每年有結算，經費支配合理，債務有效化解。

第五部分規劃實施的保障機制

一、思想保障

對于學校發展規劃的醞釀、制定、執行、調整、總結等各個程序，均堅持“民主集中”原則，利用教代會、座談會、教師會等多種形式調動教職工參與的積極性，統一認識、步調一致、同心協力、將學校的辦學思想內化為教職工的共識，形成教職工自覺的教育、教學和管理行為。

二、組織保障

成立以校長為組長的規劃管理領導小組，具體實施“三年規劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與，是完成規劃的可靠保證。管理小組負責本規劃的全程實施和管理，努力做到團結協作，分工明確，條塊清晰。

三、制度保障

堅持科學管理，民主集中的工作原則，根據實際情況對本規劃適時修訂、完善和提高，并對實施過程進行調控和改進，建立每學年一次的學校自主評估，以此促進各項工作按制度辦事、依制度行政，保證學校持續、穩定、健康發展。

四、后勤保障

科學、合理、高效地配置有限的學校資源，提高教育物質、經費的使用效益，多渠道開辟經費來源，為學校發展目標的實現提供物質保障。

加強后勤人員的管理、分工與考核，提高后勤隊伍的整體素質和服務能力，為學校中心工作和重點工作提供高質量的服務保障。