（2020——2030）

一、學校發展背景分析

（一）學校概況

臨沭縣店頭鎮店頭初級中學位于店頭鎮政府駐地，學校始建于1989年，原名為臨沭縣店頭鄉中心中學，1999年臨沭三中初中部并入該校，2000年5月臨沭縣撤鄉換鎮（(魯政函民字[2000]35號)，更名為臨沭縣店頭鎮初級中學。2000年12月官莊鄉并入店頭鎮(魯政函民字[2000]92號)，更名為臨沭縣店頭鎮店頭初級中學，2005年原臨沭縣店頭鎮官莊初級中學（前身為臨沭二中，臨沭縣巡會中學，臨沭縣第十六中學，臨沭縣官莊鄉初級中學）合并入該校，是為現臨沭縣店頭鎮店頭初級中學。現有教職工112人，其中高級教師15人，中學一級教師54人，本科學歷的教師87人。學校現有18個教學班，在校回漢兩族學生共計847人。教學設施齊全，建有校園網，實現班班通，普通教室全部新配備了交互式觸模屏，學校建有儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室、舞蹈室、語音室、微機室、綜合實踐活動室、理化生實驗室、音樂室、美術室、心理咨詢室、衛生室、會議室等功能室，各類功能教室設施齊全，軟件均按標準配備；師生微機配備均達到標準。教育經費來源穩定，能保證學校正常運行和長期穩定發展。

（二）現狀分析

1、現有辦學發展優勢：

（1）純樸的人文社會環境

學校有一個朝氣蓬勃、天天向上的學習氛圍。我校生源絕大部分來自農村，學生相對來說比較純樸，且受社會不良環境和文化的影響較小，便于學校管理、教育、引導和塑造，同時具有一支講奉獻精神的教師隊伍。

（2）濃厚的學習氛圍

我校教師注重學習，在學歷進修、繼續教育、校本培訓、學習教育教學先進理論等方面積極性較高，在教研活動、課題研究方面比較虛心，近幾年來提高較快。

（3）求真務實的學校管理機制

學校組織機構健全，形成由校長主管，兩名副校長分管，教導處、總務處實施具體工作，下設課程建設、體育教育、衛生教育、藝術教育四個分管部門，分別由各年級組組長負責，各部門分工協作，做到計劃詳細，講究實效，不斷反思，定期檢查并記錄備案，發現問題及時改進。

為使學校各方面的工作順利實施和確保目標的實現，保證學校教育教學工作的細致化、持久化、制度化，我校制訂了一系列規章制度，并匯編成《店頭中學教育教學管理制度匯編》，并在工作中逐步加以完善落實與實施，使學校工作得到了制度上的保障和制約。

（4）學校擁有一批業務精強、積極進取的中青年教師隊伍學校擁有一支愛崗敬業、團結協作、工作踏實、無私奉獻、具有發展活力的教師隊伍，年齡結構年輕合理，我校教師隊伍最大的特點是團結協作，干群之間、群眾之間的關系比較融洽，在學校各項創優工作中，具有較強的戰斗力，大家都能想方設法、相互協作、認真完成各項任務。我校教師隊伍的第二個特點是我校青年教師居多，35歲以下的教師占65%以上，且教師隊伍專業技術職務結構、學歷結構比較合理，隊伍具有蓬勃的生機和活力，發展后勁比較大。

（5）以人為本和諧發展的辦學理念

學校始終把“快樂教育”作為學校教育教學的立足點，把讓學生快樂體驗、快樂生活、快樂學習、快樂成長作為學校教育教學研究的中心內容。我校推行的快樂教育課堂、快樂校園體驗等活動多次受到上級領導的好評。學校還大力推行農村中學學生課堂差異性訓練試驗研究，初步形成了一套適合農村初中學生的差異性訓練方案，取得了扎實的成效。學校組織精干教師科研隊伍實踐開發的“五步三查”快樂課堂教學模式已基本成型，并將逐步被上級教育部門推廣。學校通過對教師考核、加強和家長的聯系、改革評價制度等手段控制輟學學生人數。學校開展"愛心工程"，留守學生得到學校關注，貧困學生或單親家庭學生都能得到學校一定的資助，對他們在心理上、思想上進行人文關懷，保證這些學生完成初中學業，為學生終身發展奠定必要的基礎。

（6）團結協作不斷進取的領導班子隊伍

有一個團結、廉潔、民主、開拓的好班子，有一支能起帶頭作用的黨員隊伍，有一支敬業愛生、樂于奉獻、奮發圖強、熱心科研的干部和教師隊伍，有一支愿為一線教職員工提供良好服務的后勤保障隊伍，有完善的學校管理制度和比較健全的用人、選人培訓機制以及評價機制、激勵機制，全校教職員工凝聚力強，有一定的集體榮譽感

2、學校存在問題

（1）需要進一步發展教師隊伍的專業水平

由于我校地處農村，工作環境相對于城區還有差距，這造成每年都有教師外流，骨干教師隊伍還需壯大，學校缺乏縣內外有影響力的教師，市級以上學科帶頭人和骨干教師欠缺。教師隊伍中年輕人居多，雖有干勁、沖勁，但教學經驗相對缺乏，理論與實踐缺少結合。學科建設還存在一定的不平衡，教師個人的發展也不均衡。新課程改革的實施，為教師專業成長提供了新的發展平臺，同時也對教師提出了新的發展要求，如何在這樣一個新平臺上，促使廣大青年教師突破自己傳統的專業結構，優化自己的專業素養，提高自己的專業水平，還需要做大量的工作，進行相關的探索。

（2）提高學校的科研水平與層次

學校整體的教科研水平、意識和能力有待進一步提高。我校教師在長期工作中，對自己在教育過程中面臨的問題還未能養成研究的習慣，更多時候還是憑經驗辦事，往往難以找到有效解決問題的辦法，且已形成重實干、輕科研，善于苦干、不善巧干的觀念，整體上教科研的意識比較淡薄，教科研的水平也比較低，成為制約我校進一步發展的瓶頸。

（3）提高學校的教學質量，提升學校社會影響力

社會擇校風的盛行，長期來造成校區域內的生源流失嚴重，優秀生源流失現象造成學校發展的負面影響，未來幾年中我校將通過多種途徑著力于提高學校的教學質量，以質量取勝，以質量說話，從而提升學校的整體形象。

（4）進一步改善辦學條件

近幾年來在上級政府與領導的關心下，我校的教學設施已有了大的變化與改善，但有些設施在一定程度上已難以適應教學的需求。

（5）增強學校德育工作的實效性

德育工作關鍵是處理好學校、教師的主導作用和社會環境影響的關系。學校德育目標必須著眼于未來，從長計議。立足于學生的現實表現，考慮到學生終身發展，使學生初步學會分辨真假、善惡、美丑，這才是學校德育效果的客觀檢驗。所以德育的實效性的重點是必須處理好德育效果的長期性和近期效應的辯證關系，這就要求我們德育的最終效果，既要"形于外"，更要"成于心"，要著力于學生思想品德素質即養成教育的實際提高。

（6）學校需要進一步體現辦學特色

特色是學校的生命，是一個學校得以生存的基礎。我校辦學特色雖然取得一定成效，如全程管理的實施，藝體特長生的培養等，但還需要進一步完善和深入，特別是在新課程改革實施過程中，雖然學校也在想方設法從學校實際出發來開設相應的課程，但往往是有想法有過程缺少一個完整的實施過程與總結體現。在此基礎上我校以后要多注意總結歸納，投入更多人力、物力和財力，認真開展校本課程的研究和開發，要通過開發校本課程、開設校本課程來凸現學校的辦學特色，張揚學校的個性，從而完善我校的特色建設。

二、學校十年發展目標

（一）學校辦學總目標

學校教育以科學發展觀為指導，堅決貫徹"重人文、強科研、求和諧、創特色、謀發展"的方針。一是堅持發展是硬道理；二是提高質量，堅決把工作重點放在提高教育質量上來；三是鞏固成果，深化改革，不斷提高教育體制的生機活力；四是從嚴治教，強化管理，保證教育事業的健康發展。逐步實現教育思想的轉變，建立完善新的教育質量觀，形成以師生為本的教育教學管理理念。堅持以人為本，促進教育事業全面、協調、可持續發展，即教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體，辦人民滿意的學校，不斷加強學校自主和有個性的發展。用十年時間創建本區域人民滿意的學校教育。

（二）具體目標

1、辦學理念

辦學思想：抓規范促養成樹正氣提質量

辦學目標：辦好一所學校造福一方百姓

幸福千萬家庭成就一代學子

培養一批名師推進一域發展

工作思路：有目標才能有思路 有方法才能有效率

學校發展要求：

辦學條件標準化教育思想現代化

學校管理科學化教師素質專業化

教育研究校本化學生素質全面化

教師成長目標：

厚德篤學宏志創新

博學樂學務實進取

學生成長目標：

尚德立志行為規范

勤學善思合作創新

2、培養目標

培養學生主體的社會責任感和歷史使命感，形成“自信自強”的人格特征。學生管理上，形成學生的自主管理、自主教育的管理機制，讓學生具有自主、自立的能力，我們培養的學生必須是適應時代潮流的“現代中國人”。

以現代社會政治經濟對人才素質的要求來培養學生，提出"善學習、會創造"才是高素質，"身心兩健"才是高素質。培養能適應未來社會激烈競爭的人才；培養出有獨立思考能力的人、和諧的人、大寫的人、脫離了低級趣味的人、對社會對他人有益的人、能夠幸福度過自己一生的人，這是我們教育的落腳點，也是我們辦學理念得以實施和實現的最根本前提。

3、課程與教學改革目標

調整課程結構，整合學科門類，減輕學生負擔，提高學習效率，充分發揮潛在課程的功能和作用，使顯性課程與人際關系、教師儀表、校容、校風、教風、學風、校園文化、環境建設等潛在課程相結合，達到整體優化的教育效果。

探索新課程實施有關管理工作的新辦法、新路子。構建校本課程體系，開發校本課程，并以研究性學習為重點，切實推進綜合實踐活動課程開展，培養學生的探究精神和實踐能力。開展“探究性學習”研究，促進教師的教學方式和學生學習方式的轉變，探討提高課堂教學效益的多種途徑。

以研究性學習為核心，積極推進綜合實踐活動課程的實施，學校每位教師至少擔任一門綜合實踐活動課程的指導工作。以校本課程開發為載體，利用三年的時間開發若干門德育人文類和科技類的校本課程供學生選修，凸顯學校的德育和科技教育的特色。

課堂教學的變革是學校發展的關鍵，必須作為學校發展的中心工作來抓。學校在課堂教學改革方面將著力探討如何轉變學習方式、提高教學效益。將“探究性學習”的研究，作為校本教研的重要課題來抓，切實提高課堂教學的效益，促進我校學生的健康發展。

4、德育工作目標

每一個學生的成長階段不同，社會對他們的要求也不同。中學階段是基礎教育階段，這就決定了我們初高中階段要進行的是社會上每個人必須具備的、最基本的道德教育。學校德育要從學生的思想實際和心理特點出發，以“自我教育”課程為載體，設定總的培養目標，要求學生學做“文明人、現代人、愛校人、誠信人”。樹立學生為建設有中國特色的社會主義現代化事業奮斗的理想志向和正確的人生觀，具有強烈的社會責任感和使命感。使學生自覺遵守社會公德和憲法、法律，養成良好的勞動習慣、文明的生活方式和科學的思想方法，具有自尊自愛、自立自強、開拓進取、堅毅能力等心理品質和創新能力。使學生具有一定的道德評價能力和自我教育能力。

三、規劃措施

為能順利完成以上的發展目標，使全體教師具有先進的教育理念，能與時俱進；建設師德高尚、業務精良的一流隊伍；培養學生的不僅具有走向社會必備的基本知識和技能，而且具有終身發展的學習素養；建設具有石門中學特色的數字化學習型學校，完善校園信息網絡，建立教育教學資料信息庫，教育信息化適應現代化的要求。我校將在下步工作中作出以下具體規劃與措施：

主要目標具體如下：

（一）以師生為本，從實際出發，繁榮校園文化

今后，要加強和改進學生思想道德建設，依托學校人文環境，開展有實效的活動，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。學校是育人的場所，而我校又是一個具有近40年歷史的傳統農村學校，在未來十年內，將要在校園文化建設上上一個大臺階。

1、在校園基本定形的基礎上，學校著力建設文化大校，綠化美化優化校園，營造良好的育人環境，使廣大師生有一個更宜人的工作學習環境。近期，主要工作是美化校園，建設綠色文化長廓。校園樓群進一步按縣教育局的規劃合理布置，增掛名人名像、溫馨提示以及好的書畫作品。

2、通過豐富多彩的師生活動繁榮校園文化。為提升校園文化品味，建造假山等小景以進一步美化校園。增設大課間活動，加大對師生業余生活的投入，豐富形式與內容，擴大參與性，讓師生走進各自生活，拉近二者關系，真正體現師生共融。增添師生健身設備，為師生營造一個更好的鍛煉環境與條件。

3、建設景點文化，在校園里建立名人雕塑、假山等，營造各種園林，不斷增加教育內涵建設，創建市級乃至省級規范化學校。

4、全面完成校園網站和廣播站建設，在現有基礎上，增加“校長信箱”、“校園論壇”、“心理咨詢”等功能，并有專人維護，以擴大學生與老師、學生與校長、學生與學生、教師與校長、教師與教師、教師與家長之間溝通的渠道。

5、提高校園網絡資源的利用率，成立校園廣播站，通過培養學生做校園廣播站的記者、編輯等工作，強化學生素質教育，加強校園文化建設。

6、增加校園綠化面積，校園路旁，田徑運動場，有綠地，凡是有師生活動之處，都有綠色相伴，并題有名言警句，使師生與自然和諧相處，陶情養性。

7、建設壁廊文化，讓校園的每一面墻壁，每一條走廊，每一間校舍都成為先進文化的傳播陣地。

8、建設報刊文化，辦好校報，廣播站，及時反映校園生活，以高雅的文化藝術凈化學生的身心。

9、開展文化活動月，重大節日紀念活動，堅持每年辦好有石門中學特色的校園科技文化藝術節，全力營造校園文化氛圍，形成特色的校園文化，向社會展示我校風采，讓更多的人來了解我校。

（二）教師隊伍建設方面

1、教師隊伍專業技術職務、年齡結構更加合理。高級教師、中級教師與初級教師的比例要逐步趨于科學、合理。

2、教師本科學歷達到100%。

3、縣級或以上“學科帶頭人”、“骨干教師”、“教學能手”、“教學新秀”的人數達8%以上，以帶動改變我校的教學工作。

4、 尤其在信息技術與課程整合方面教師能跨越學科界限，打造整合下的精品課堂。

（三）學校的教科研方面

1、學校每學年都有縣級以上課題立項，并取得良好成效。五年內有二至三個市級以上重點課題立項。

2、每學年在市級以上刊物發表或在市級以上獲獎的論文不少于3篇。

3、學校的校本教研在原來的基礎上有新的發展與提高，結合以前的經驗，從學校實際出發，提高校本教研的實效性。

4、教師在課題研究與教科研研究方面的水平有進一步的提高，特別是提高教研組在課題與教研活動能力。

（四）學校教育教學質量方面

在加強教科研的同時，狠抓日常教學管理，落實課程計劃，開足開齊課程，同時動員教師抓教學質量這條生命線，靈活多變地開展課堂教學，豐富課堂教學內容，利用新課程改革的時機，進行大膽創新，提高課堂教學含量；另一方面注重學生的自主學習，是學生在較短的時間內，獲得更豐富的知識，得到更充分的鍛煉，力爭大面積提高學生的學習成績，培養學生的綜合能力，使我校的教育教學質量每年都能上新臺階。

1、每學期期末測評成績平均分較上學期都有所上升。

2、每一個教師繼續做好德育導師工作，并擴大結對面，使更多學生能受到更全面的交流溝通與輔導。

3、每學期學生在能接受良好的教育，能得到全面的發展。

4、每一個學生在學習過程中在各方面都有自我的發展目標。

（五）教學設施建設

1、改造校園網建設，進一步完善校園網絡系統。

2、新建學生食堂，以滿足全體住宿學生就餐，改善學生就餐環境。

3、新建學生公寓樓，改善學生住宿環境。

4、新建綜合辦公實驗樓，改善教學條件。

（六）完善科學的管理運行機制

科學管理產生新的生產力。未來五至十年，立足于實現管理、師資、校舍、設備等優秀資源的最佳組合，學習引進科學的管理體系，建立和完善科學的管理運行機制。學校按照現有的教育法規管理機制建立進一步的教育質量管理標準，建立目標管理機制，引導學校將德育、教學、后勤保障結合，按照過程控制進行管理。修改和完善學校組織機構，明確規定各部門崗位職責和任職條件。堅持過程管理原則，優化具體管理目標，強化質量意識，建立質量管理體系、提高教學質量、并加以實施和保持，擴大辦學成果，持續改進。

1、建立健全教育管理機制，加強教師隊伍建設。在高度重視教職工的思想政治工作和增強實施素質教育自覺性的基礎上，建立健全教育管理機制。

①是進一步提高骨干教師相關待遇。要安排一定數量的教師獎勵基金，建立教育教學成果專項獎勵制度，完善獎勵機制，確保骨干教師引得來、留得住、教得好。同時，要制定提高全體教師待遇、穩定教師隊伍的具體政策，解決工作和生活中的實際困難，以穩定我校教師隊伍。

② 是建立教師崗位合理流動機制。通過相應的考評考核對教師崗位進行流動與調整，同時與其他兄弟學校通過合作交流、互派教師、教育資源共享、教育信息溝通等形式加強優質教育資源輻射與共享，從而促進和幫助我校教師整體素質的提高。

③是建立教師的各類培訓機制。建立骨干教師培訓基地，采用走出去與引進來相結合的辦法，加強地方校本課、數學課、綜合課等緊缺學科師資的培訓，確保師資能夠滿足教學和開課的需要，不斷提升干部隊伍的學歷層次和英語、計算機的教學水平和教學質量，促進學校教師均衡化發展。

④是減輕學生負擔。在經費負擔上，采取區別對待的辦法，加大對低收入家庭的學生的資助，按照分步實施、逐年到位的原則，減輕低收入家庭負擔，確保教育事業的健康發展。

2、分類分目標管理

①學生管理

三年內建立完善學生家庭、學習、生活等各類情況檔案，各班進一步完善班級管理機制。讓每一個學生都參與到管理工作中，形成自主管理、人人參與、時時有人管理的特色。培訓提高班主任隊伍，通過交流與學習，提升管理水平。

②教師管理

近期，對現有學校管理法規作更新調整，以完善學校管理機制。以人為本建立更完善的科室、教研組、年級組、備課組等管理機制，明確職責，層層分管，責任到人。并形成石門中學的管理特色，并進一步發揚特色化管理。

③日常管理

建立健全學校管理法規制度建設，細化各部門職責。補充完整學校各類應急預案，落實到部門到人。以人性化的管理手段營造和諧的校園管理。

3、貫徹 新課程標準、落實教學任務、優化教學過程

①教學內容的改革，要適應21世紀科學技術、經濟、社會發展的趨勢。從整體培養目標出發，根據培養目標和人才培養模式的要求，更新教學內容，優化課程體系，打破課程體系之間的壁壘，要精選教學內容，不斷充實反映科學技術和社會發展的新成果。注意把體現當代學科技術發展特性的多學科的知識交叉與滲透反映到教學內容中來。

②教學方法改革的核心是運用啟發式。啟發式教學并不是一種具體的教學方法，而是教學方法的原則，是指導思想，啟發式教學的關鍵是啟發。啟發式教學不僅要求學生掌握基礎知識、基本理論和基本技能，更重要的是培養與發展學生的智力。啟發式教學不能單純地追求表現形式，而應主要表現在內容本質的關聯上。它應體現在課堂教與學之間積極思維的共鳴程度，體現在教師主導作用與學生主體作用的和諧統一上。課堂教學有法可依，是指有規律可循，那就是任何一種教學方法都必須貫穿啟發性原則。

教學方法的選擇與確定應依據教學的目的、內容和不同年級的教學對象，以及教者的具體情況而有所不同。當然加強教學方法的互補性，綜合而靈活地運用，取長補短，相互協調，才能取得理想的教學效果。

4、學校特色建設

①德育工作

建立師生結對制度，實行德育導師制，做好學生引導與轉化工作。針對上年工作中存在的問題，完善德育導師制。總結德育導師制工作經驗，推廣德育導師制。

②校本建設

繼續開展校本實踐活動，以面促點，發展我校的校本特色。保持現有特色，形成系統的、自成一體的活動模式（啟發式與協作式相結合），以點帶面在全校內進行推廣發揚光大。完善建設模式與活動方式。

③繼續持續、深入、科學、合理地進行全程管理，充分讓學生全天候在學校、老師的監護下，自由地發展自己。

5、課程改革

①大課間活動

根據學校實際情況，安排學生進行大課間活動，主要形式以各類體育活動為主，活動中各任課與班主任做好管理工作。要求每一位教師根據自身能力和學生興趣，在自己完全掌握的條件下開展一個體育活動項目，并能帶領學生進行社會綜合實踐活動，通過活動的開展使學生學會這一活動，同時豐富學生的活動內容。根據上年的活動情況進行總結，把活動方式與內容作一整理，確定幾種符合學生生理和心理的體育活動作為我校的大課間活動特色項目，并作進一步的推廣與開展。

②課程綜合

對現有的校本課、勞技課、手工制作等課程進行綜合開展的嘗試。各學科間進行相互滲透結合，從而提高課堂效率。總結近幾年來的經驗與不足，通過向外學習與交流來完成這一任務。

臨沭縣店頭鎮店頭初級中學

2020.12