為調動教師教學工作積極性和主動性，發揮教師在幫扶后進生過程中的群體力量，促進教師教學中做到轉優促差、面向全體，經學校研究制定本評價制度。

一、教師評價（500分）

1、評估指標及權重：

（1）全縣1000進線率（140分） （2）全縣4500進線率（220分） （3）平均分（140分）

2、賦分辦法：根據期中、期末考試個人進線率和平均分在鎮街14所初中的位次賦分。

表一：全縣1000進線率賦分表

表二：全縣4500進線率賦分表

表三：平均分位次賦分表

注：（1）平均分計算：以各校建檔數為基數求平均，本校以班平均建檔數為基數計算班級和學科平均分.

（2）同年級同學科平均分或進線率名次并列的，最多的記該名次全分，其他依次為兩個并列-2；三個并列-2，-1；四個以上并列-1、-1、-1，保證比下一個名次高一分。

（3）跨年級代課教師的成績，依據年級相對名次及所帶班級個數比例折合，記入常規材料主備年級參評。

二、備課組評價

在由縣教研室統一組織的期中、期末調研測試中，全縣前1000名、全縣前4500名的進線率及平均分率的位次在14所鎮街初中排1-2名的備課組為一等備課組、排3-5名的為二等備課組、排6-8名的為三等備課組，結果計入備課組長工作量。同時，全縣前1000名、全縣前4500名及平均分率位于鎮街前5名的備課組組長，在學校進行的教學表彰中，由學校授予“優秀備課組長”獎。

三、班級評價

在由縣教研室統一組織的期中、期末調研測試中，2019級按照2:2:2的比例、2018級、2020級按照3:3:2的比例，依據班級全縣前1000、全縣前4500、平均分的位次，分為一、二、三等，分別賦240分、230分、220分，計入班級綜合量化。

四、結果應用

1、期中40%、期末各按60%的比例計入教師綜合量化考核。

2、九年級如有專項獎勵規定，則依據專項規定執行。